《不懂就问》教学设计4.docx

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1、《不懂就问》教学设计教学目标：1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。教学重点：让学生通过学习养成“不懂就问”的好习惯。教学准备：字词卡片、孙中山的资料或图片。教学时间：一课时。教学过程：一、激发兴趣，引出课题1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？师生共同交流搜集到的资料或图片。2、师：同学们已经知道了有关孙中山的那么多故事，今天我们就一起来看看孙中山小时侯是怎样学习的？板书课题：不懂就问。二、初读课文，自主识字1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。2、小组

2、内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好）3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮）（1）小组比赛。（2）男女生比赛。（3）小老师领读。4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多）多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。三、熟读感悟1、默读课文，标出自然段的序号。2、指名分自然段读课文。3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。4、全班交流学生提出的问题。问题：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？（1）结合看图，

3、小组讨论。（2）班内汇报。5、引导学生有感情地朗读，体会当时的紧张的气氛。（1）试读。（2）指名读。（3）学生评价朗读。6、分角色朗读或表演。四、拓展延伸学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）小组讨论。（2）全班交流。五、指导书写1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。2、全班交流。3、指导书写。（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）4、学生练习书写。5、全班展示、评议。六、布置作业1、谈收获。2、把《不懂就问》的故事讲给爸爸妈妈听。