九年级语文备课组工作计划.docx

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1、九年级语文备课组工作计划　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，为此需要好好地写一份工作计划了。工作计划的开头要怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是xx精心整理的，欢迎大家分享。　　1　　以新课程教学理念和新课程标准为指导，认真落实学校教学计划及教科室的工作计划，以培养学生的自主学习合作探究意识为宗旨；以“三段六环节”教学模式为依托；以全面提高教学质量为目的；聚焦课堂研培结合，全面提升教学科研能力。　　1、以教科室工作目标为准绳,规范备课组活动的常规工作。　　2、搞好“三段六环节”教学模式课的研究,并指导教学实践,力求本组教师在

2、学校“模式课标准课”验收阶段全部合格。3、力争在学期末县通考中取得良好成绩。　　八年级数学备课组定于每周周五第5、6节课集体活动　　1、定期开展教研活动，活动中要讲求时间、效率和效果。　　2、统一备课、定期组织听、评课活动，并在活动取长补短，共同进步。　　3、深入学习“八环、四保”分组教学规定，搞好分组教学。潜心“三段六环节”教学模式的研究，并用于指导教学实践，使课堂教学充满生机。　　4、开展好课堂活动，本学期在组内开展好“模式课”验收、“每人一课”活动，在活动中要充分发挥备课组的集体智慧，共同学习、共同研究、共同提高，并不断总结和反思，总结、反思之余写

3、出切实可行且具有价值的教学案例和教学流程。　　5、做好“微小课题”的各阶段落实工作，并随时总结和反思，为课题结题作好充分准备。在实践、探索中写出具有使用价值和可操作性的结题报告。使我们的科研成果能更好地服务于教学，并能得到推广。　　6、切实加强对差下生的共同辅导工作。重要的是帮助他们建立学习数学的自信心，要分析差生的原因，多给予关心、关爱、关注，确保每单元、每阶段基本过关。　　总之，在本学期以教科研为纽带，深化教学改革，使教科研成为教学的向导，成为教学的结晶，为教学起着推波助澜的作用。　　2　　以新课标理念为指导，以中考精神为依据，进一步加强年级备课组集

4、体备课的力度，充分发挥群体优势，不断探索有效的学习方法和策略，不断提高课堂教学效率，积极培养学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的能力。　　抓两头，促中间，让语文学科继续在中考中有新的突破。　　1、重视教学常规工作：根据学校的统一布置，扎扎实实抓好每周一次的集体备课活动，每次活动，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，教案既统一又各具个性。　　2、在教学中体现语文味的教育理念：重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力的训练，着眼于运用能力的提高。鼓励学生扩大阅读量并积极参加语文实践活动，不断提高语文素养。　　3

5、、充分利用现代教育技术：兴趣是最好的老师。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下工夫。利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的`丰富资源为语文教学服务。　　4、精心设计合理、科学的每周一练，努力寻求最佳途径提高周练质量。尤其是总复习期间，要选好复习资料，力求在短时间内让学生掌握好初中三年所学的知识，能胸有成竹地应对中考。　　5、引导学生关注生活，关注生命，培养民族自豪感。　　文言语段得分率低主要原因：1、基本功差，积累少；2、迁移能力不强；3、不能联系上下文理解文意；4、中心把

6、握不住。　　主要原因：1、审题不清；学生不会把握题干中的关键词，学生不明白命题人的意图。2、三种文体的知识点不清；3、概括不全；4、开放性试题说不清；5、理解能力不强，对文章内容的理解缺乏整体性，把握不住文章的主旨。　　主要原因：1、偏题，扣题不紧；2、选材不新颖；3、语句不通顺。　　文言文阅读　　1、按考试要求每天复习部分识记内容；对中考要求的篇目，进行一次全面的复习和一次综合的复习　　2、每周做文言语段一到二篇。　　现代文阅读　　根据《考试说明》上的要求，按文体进行专项训练，使学生分清三种文体，把握其知识点。　　作文　　1、审题训练；用一节课指导审题

7、，每周作文前帮助学生审清题意。　　2、选材训练；收集好的范文，印发给学生，让学生多读。　　3、每周写作文一篇；批改评讲后，要求订正错别字，修改病句　　通过标准试卷，加强审题，了解命题人的意图，把握学业考新动向。　　强化训练，控制答题时间。6月初到中考这段时间，重点对各方面的内容进行查漏补缺，强化重点难点题型，强化识记性内容，调整考生心态，精心准备考前辅导。　　总之，重视对文本的研读，引导学生到文中寻找答题的依据，让学生多读、多做、多思、多悟，来理解作者的写作意图以及命题人的出题意图。　　3　　1、落实贯彻新课程精神，以训练口头表达能力、阅读能力、写作能力

8、为主线，全面提高学生的语文素养。　　2、根据学生自身的特点，逐步形成学生自主探索