过万重山漫想教学内容.ppt

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1、过万重山漫想作者简介：刘征，本名刘国正。1926年生，北京人。诗人、杂文家、语文教育家。全国中学语文教育研究会会长。他多年参与编写过中学语文教材。本文写于己于1980年12月。有删节。写作背景本文写于1980年度12月，当时建设有中国特色社会主义理论刚刚提出，很多人心里没有底，有一种求稳的情绪。作者凭借敏锐的政治洞察力和自身深厚的文字功底，写下了这篇鼓励大胆创新，大胆尝试的文章。之后在深圳、珠海、汕头、厦门设立了四个经济特区，对香港、澳门和台湾问题提出了“一国两制”的主张。题解1：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。“过万重山”出自李白诗《早发

2、白帝城》文章写的是作者过三峡的观感，为何题目叫“过万重山漫想”？白帝城轻舟已过万重山长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世,为世界著名的旅游胜地,它西起四川省白帝城,东迄湖北省南津关,全长约204千米。两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急.瞿塘峡——三峡第一峡瞿塘峡巫峡为长江三峡第二峡。峡长45公里，峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，像一条美不胜收的山水廊。三峡第二峡——巫峡巫峡西陵峡是长江三峡中最长的一个峡，长70公里。其特点是滩多水急。巫峡第三峡——西陵峡西陵峡滩多水急题解2：1、本文题目的结构是：偏正结构。中

3、心词：漫想。即随意地、不受拘束地畅想。思考2、文章的景物描写在表达作者的思想感情方面起什么作用？1、词藻：辞藻,诗文中蓄意加工的华丽辞语。2、连绵：形容山脉、河流等不间断,连为一体。3、耸峙：高耸矗立。4、啃噬kěnshì：①啃。马蜂啃啮花叶。②比喻折磨。这巨大的悲痛在啃啮着她的心。5、端倪：①事情的头绪迹象。②边际。6、洪荒：混沌蒙昧的状态,指远古时代。7、混沌：①我国民间传说中指盘古开天避地之前天地模糊一团的状态。②形容蒙昧无知的样子。③糊涂(常用来骂人)。8、追溯：溯,逆水而行;后引申为追求根源。比喻回首往事、探寻渊源。9、无恙：①无灾祸。②平安;没有疾病。10、摧

4、山坼地：形容山倒塌、崩裂。11、转瞬即逝：形容时间过得很快。词语积累：夔门(kuí)耸峙(zhì)欹侧(qī)无恙(yàng)篙工(gaō)抟(tuán)坼(chè)燧(suì)翎(líng)端倪(ní)啃噬(shì)追溯(sù)读课文，思考以下问题：1、作者先后想到哪些“第一个”？2、这些“第一个”有什么共同点？3、作者想象第一个穿过三峡的人面临那些困难？4、找出体现作者展开“漫想”思路的语句。本文的线索:一是紧紧扣住一个“过”字，写了游三峡的全过程；二是紧扣“漫想”二字，不断拓展时空内涵。文章的结构层次（全文可分为四部分）第一部分：（1－2）交代行文的原因，进入三峡所

5、见所感。写三峡神奇而险峻的奇景，为下文“漫想”作铺垫。第二部分（3---9）漫想第一个穿越三峡的人。第三部分：［10－13］继续“漫想”，想像第一个穿过三峡的人当年遇到的种种困难，进而想到远古许许多多“第一个”。第四部分：［14－15］设想千百年后人们对我们精神的崇敬，结束“漫想”，回应开头。④“三峡”的含义：特点：充满艰难险阻、重重困难。象征等待人们去征服、去开拓的未知的领域。⑤第一个穿过三峡的人是什么时间，用什么工具，具有怎样的精神和克服了什么困难？勇往直前，大无畏的冒险精神和创新精神❺时间：春秋战国之前或更早；❻工具：独木船；❼困难：高崖、险峡、暗礁、飞瀑；旁观者的

6、嘲笑、反对❾精神：⑥⑦作者想象第一个穿过三峡的人面临那些困难？1、物质的简陋问题1原始的独木船2、精神上的压力舆论：嘲笑、反对、劝阻3、路途的艰险4、认识的局限古时候人们尝试通过三峡的历史阶段。第9段中“他只是想走出去，去扩大生活的世界”一句中“扩大生活的世界”指的是什么？第一个通过三峡的人从四川盘地走出去，从闭塞的地方走向开放的外界。第8段中，“那时候，人们对自然的认识是极有限的”一句中“那时候”是指什么时候？关键句的理解分析关键句的理解分析作者感悟到人类战胜一切艰难险阻的伟大力量⑩当它以摧山坼地之力凿开三峡洋洋东去之时，可曾想到后来竟变成那渺小的生物——人的胯下坐骑么

7、?胯下坐骑么的含义是什么？作者悟到怎样的一种伟力？比喻汹涌的急流被人掌握了规律，为人所驾驭。关键句的理解分析⑩“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也许还要高远。人类的历史，对于我本来如同远在云天之上、不可端睨的飞鸟，此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。作者借此形容自己的思想活动范围极为高远比喻，将抽象的“历史”比作具体的“飞鸟”；从思路上转入对人类历史上更多的“第一个”的漫想⑪作者先后想到哪些“第一个”？第一个穿过三峡的人第一个使用石器的人第一个燧木取火的人第一个弯弓射箭的人第一个跨上马背的人问题2这些“第一个”有什