鱼游到了纸上教案

《鱼游到了纸上教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《鱼游到了纸上》教学设计宾阳县陈平乡中心学校唐燕茂教学目标：1、会认、会写本课生字，正确读写词语。2、读通课文，了解课文内容。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、有感情地朗读课文，学习作者观察和描写人物的方法。重点、难点：1、从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。教学课时：两课时教具准备：鱼像投影、课文插图投影、描写聋哑青年外貌和他看鱼画鱼的句子的幻灯片。教学过程：一、激趣导入鱼会在哪里游呢？今天，我们学习一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”，（板书）鱼怎么会游到纸上了呢？二、初读课文1、请大家带着疑问去自读课文2、提

2、出自读要求（1）读准字音，读通句子。（2）看看课文写了一件什么事？（3）“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？三、小组交流四、全班汇报1、检查生字读音花港清澈鱼缸厂徽聋哑一丝不苟2、按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句。3、课文主要讲了什么事？（一个聋哑青年在玉泉忘我地看鱼画鱼的事）4、说说你对“鱼游到纸上”的初步理解。（出现了三次，赞赏这位青年鱼画得好、逼真，像在纸上游动。）五、研读课文，体会品质。1、默读课文，思考：你认为聋哑青年是怎样的一个人？你是从哪些语句中体会到的？画出这些句子，把体会简要记下来。2、同桌交流，读读你画出来的句子，把体会说给同桌听。3、全班交流

3、，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把体会通过朗读表达出来。重点句子如下。（出示投影）（1）说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。A、从哪里看出年轻人忘我境界？板书：忘我境界（呆呆地静静地）点击在呆呆地、静静地底下加上圆点。B、从这两个词你体会到什么？（年轻人看鱼非常专注，全神贯注）C、那“呆呆地”还可以换成什么词？（认真地、入神地）哪个好，为什么？（“呆呆地”好，因为呆呆地写出年轻人看鱼时那种如痴如醉的神态。）D、青年这样呆呆地看鱼是第一次吗？哪个词告诉我们？（老是）E、那我们应该用什么语气读这

4、句话。（专注）再指名轻轻地、慢慢地读这句话。小结：从“老是、呆呆地、静静地”这些词语中，可以看出年轻人看鱼的忘我、入迷。（2）他好像和游鱼已经融为一体了。这句话充分描绘了当时青年人的忘我状态。对人们的围观、赞叹、议论，他没有任何反应，除了他是个聋哑人外，更重要的是他专心致志地画，眼中所见、心中所想、笔下所画的都是鱼，好像和金鱼融为一体了。（3）他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。理解：每个星期天（不管刮风下雨，不管严寒酷暑……）A、从这句话中你们又体会到什么？（年轻人看鱼很有恒心，持之以恒，执着，坚持不懈，他完全被鱼迷住

5、了）齐读这句话，读出专注、耐心的感情。B、年轻人看鱼看得忘记了吃饭，忘记了回家，因为他对鱼有浓厚的感情。现在，即使一闭上眼睛，那金鱼的一丝一毫、一举一动都已经映入了他的（心里脑里）拿年轻人自己的话说：这鱼已经游到了年轻人的（心里）（板书：鱼游到了心里）用上一个词说，他胸有成竹……-胸有成鱼了。C、作者写年轻人看鱼抓住了什么去写呢？（神态）小结：青年看鱼画画，持之以恒，非常勤奋执着，才将鱼画得如此生动。（4）先游到了我的心里。说明青年长期观察，对金鱼的特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才能使鱼游到了纸上，画出的鱼像活的一样。4、有感情地阅读课文（1）老师指导：聋哑青年在看鱼画鱼

6、时，那种勤奋专注的神情给我们留下了很深的印象，他的执着精神令我们佩服。请朗读你喜欢的部分，读出你的敬佩之情。（2）学生评议三、再读课文，体会写法。1、读了课文，聋哑青年勤奋专注地看鱼、画鱼的形象生动地展现在我们面前，作者是通过怎样的观察和描写才使这个人物的形象如此生动呢？（认真看、仔细听，并与青年笔谈；描写时抓住了人物的外貌、神态、动作和语言。）2、小结：希望我们也像作者一样，做个有心人，仔细地观察生活，发现生活中美好的东西，用我们的笔细致地描写出来。只有这样，我们的认识水平、写作能力才会相应提高。四、拓展延伸，练习写作。1、围观的人赞叹着、讨论者。那么，人们是怎样赞叹和议论的呢？请你

7、展开合理的想象，把它写下来。2、读作文，评议优缺点。五、板书鱼游到了纸上（果）看鱼画鱼忘我境界一丝不苟鱼游到了心里（因）