小学教学“五认真”实施细则.doc

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1、小学教学“五认真”实施细则撰写人：___________日期：___________小学教学“五认真”实施细则备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，现根据《盐都区中小学教学“五认真”基本要求》，制订我校进一步落实教学“五认真”（含教科研工作）的具体要求。希望全体教师严格执行。一、认真备课教学计划是教师备课和教学的依据。每学期开学初备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学

2、期教学计划。教学计划应包括以下内容：1、制定教学计划教学计划是教师备课和教学的依据。每学期初各备课组要根据学校的安排，经集体充分讨论制定学期教学计划。教学计划应包括以下内容：（1）课程标准对本年级学科教学的基本要求。（同年级相同）（2）对教材体系及内容的简要分析说明。（同年级相同）（3）对本年级学生学习情况的总体分析。（必须结合学科特点，同年级不同）（4）改进教学方法、提高教学质量的措施。（同年级不同）（5）本学期教学成绩量化目标。（同年级相同）第9页共9页（6）教学进度具体安排。（同年级相同）2、备课备课要做到既独立思考、又集

3、思广益。在个人深入钻研课标和教材的基础上，同年级学科教师要注重集体备课，在每周星期六上午的校本新课程培训时集体备课一次，达到每周集体备课一次。集体备课按《盐都区集体备课基本要求》进行。3、编写教案教案是教师实施教学的方案。要保持提前一周的备课量。教师要在个人钻研和集体备课的基础上进行二次备课，认真修改电子教案。教案必须分课时设计、编写（具体要求见《沟马小学电子备课规范要求》）。教龄不满五年的教师必须独立手写详案。严禁抄教案与使用旧教案。教案应当包含：（1）教学目标、教学的重点难点、基础知识和能力要求。（2）根据教学内容、教师自身

4、特点及学生的实际情况确定教学方法。（3）教学程序设计及简洁明了的板书设计。（4）巩固练习和作业设计（作文评讲教案还应包括批改记录和优秀习作）。第9页共9页教案设计要体现新的理念，理清教学思路，精心设计一节课的整体结构，变“台词式”为“结构式”，使教案既简洁又具有较强的可操作性。教师要精心设计主要导语和关键性的提问和准确精练的小结语言。二、认真上课课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。要突出学生主体，优化教学方法，服务学生发展，坚持以生为本，以学定教，以学论教，以教促学，具体要求是：1、用好学案或导学提

5、纲，指导学生充分预习，主动学习。2、紧扣教学目标，面向绝大多数学生设定教学起点。3、夯实基础，突出重点，联系实际，化解难点，讲授精当，富有启发性。4、遵循教学原则，根据教学内容、学情实际灵活选用教学方法。讲练结合，形式多样，学生课堂自主学习、练习的时间不少于三分之一。5、精心设计导入、提问，适时点评，富有成效地开展教学双边活动，鼓励学生积极思考，踊跃发言。6、指导学生学法，培养学生良好学习习惯，提升学生学习能力。7、用普通话教学，语言简练生动。举例、解说、示范解题、实验操作等规范准确。合理选择板书（板画）的表达内容和表达方式，书

6、写工整规范，适时适度运用现代化教学手段辅助教学。8、及时对课堂教学实施情况进行小结，将教后感写入教案，供今后教学时参考。35周岁以下的教师每周至少精写两次教后感，其他教师每周至少精写一次教后感。第9页共9页9、严格课堂教学常规。准时上课，按时下课。教师要仪表端正、衣着大方，不得在课堂上使用通讯工具或做其他与教学无关的事情。三、认真布置和批改作业作业是学生掌握和巩固所学知识、提高能力的必要途径。作业要适量、难易适度，有针对性。批改要认真及时。具体要做到：1、作业设计符合课程标准和教材要求，从教学目标和大多数学生的认知实际出发，注重

7、基础知识掌握和基本技能训练。要兼顾学有余力和学有困难的学生，积极实施分层作业。2、布置给学生的作业教师必须先做，以便教师准确把握作业的难易程度和完成作业所需要的时间。要力避机械重复作业，严禁惩罚性作业，抄写类作业中字词、句、段分别不超过5遍、2遍、1遍。作业量应符合有关规定，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不超过1小时。3、课外作业全收全改。数学每课时一练。语文除拼音练习簿、语文练习簿一课一练外，所有配套练习全做全改，补充习题完成及批改情况学校必查。英语除完成练习册外也要布置适量的课外作业。第9页共9页4、三～六年级每单

8、元一篇作文，提倡做小作文。作文批改采取精批、略批及学生自批、互批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。学生自批、互批要在教师指导下进行。每周不少于1篇日记、