xx年五年级语文下册第五单元教案.doc

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1、xx年五年级语文下册第五单元教案撰写人：___________日期：___________xx年五年级语文下册第五单元教案板书设计:20、景阳冈武松打虎闪抓踢扑掀剪机敏无畏凶猛反思:21xx猴王出世【教材分析】这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。第一部分讲石猴出世及他的生活情况。第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一

2、个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。【教学目标】1.认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.品读语言文字，了解石猴出世的经过，感受石

3、猴形象，体会石猴性格特点。领略经典名著的魅力。4、激发学生阅读经典名著的兴趣。【教学重难点】1、品读语言文字，了解石猴从出世到成为猴王的经历，感受石猴形象，体会石猴勇敢顽皮的特点，领略经典名著的魅力，这是教学的重点2、理解本课词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。【教学准备】布置学生课前阅读《西游记》，了解一下《西游记》这部小说的内容及主要人物。【教学课时】1课时第9页共9页教学过程:一、激趣导入，明确目标:同学们，你们看过《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个人物?说一说你的理由。今天就让我们跟随作者吴承恩一起来品味经典。(师板

4、书课题，生齐读课题。)二、粗读课文，感知大意1、请同学们读一读文前“阅读提示”，我们应该研究什么问题?2、学生读后交流，师总结:(1)石猴是从哪儿来的?(2)石猴是怎样成为猴王的?3、交流字词:名曰:名字叫作。围圆:文中指仙石的周长，即围一圈的长度。灵通:文中指仙石有了灵气，通了人性。石窍:石头边隙。石碣:石碑。镌:刻。喜不自胜:欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。瞑目:闭上眼睛。造化:福气;运气。天造地设:自然形成又合乎理想。家当:家产。人而无信，不知其可:孔子名言。信:信用;其:那;可:可以，行。一个人如果没有信用，不知道他

5、怎么去做人。拱伏无违:伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。序齿:按年龄长幼来排列顺序。抓耳挠腮:乱抓耳朵和腮帮子。形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。力倦神疲:太累了而全身无力，精神不好。三、自读自悟，赏析重点1、细读第9页共9页“石猴出世”(1)从哪句话我们可以看出石猴是怎样出世的?(四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。)读了这个句子，你有什么体会?(生交流。)(2)你觉得哪句话写石猴写得特别生动?(那

6、猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中)。1)你仿佛看到了石猴在干什么?2)读这段话，读出猴的快乐和自由3)合作朗读。4)你读到了一只怎样的石猴?(指生交流。)2、品读“石猴成王”(1)学生自主读文，思考:石猴是怎样成为猴王的?(生划出相关句子，写一写体会。)(2)同桌合作交流。(3)全班交流。(4)你读到了一位怎样的猴王?(生交流。)四、总结提升，迁移运用1、朗读全文:边读边在头脑中想像孙悟空的形象。2、拓展阅读:你还知道《西游记》中的其他

7、故事吗?讲给大家听一听。五、布置作业1、选择你认为最经典的句段再读一读，或背一背。2、课后阅读《西游记》，并写篇读后感。板书设计:口语交际习作第9页共9页五【教材分析】本次口语交际的内容是让名著中的人物走上舞台──演演课本剧。设计这一教学内容的意图有二，一是紧扣本组专题，让学生在表演中进一步感受课文情节之生动，人物形象之鲜明，从而进一步感受中国名著的魅力，进一步激发学生阅读名著的兴趣;二是提高学生的口语表达能力。教材对本次口语交际活动的要求、方法、步骤作出了明确的规定和提示。在这些方法、步骤中，学生之间商量“怎样演”是重点，教

8、师要给予恰当的指导，教师可选择某一部分内容和全班学生共同商量怎么改写剧本，怎么表演，在示范的基础上，学生再分组商量。除此之外，还要重视演后评议，评议时，应以鼓励为主，适当指出存在的不足。对于学生编演课本剧，不要要求太高，学生能反映课文的基本内容，能演出一些情节，表现人物的一些