人教版小学四年级语文期末质量分析报告.doc

《人教版小学四年级语文期末质量分析报告.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、人教版小学四年级语文期末质量分析报告撰写人：___________日期：___________人教版小学四年级语文期末质量分析报告试题内容源于本册教材，涵盖了拼音，写字，填词、名言警句、课文内容填空、阅读理解、书信和习作表达等能力。特别是第二大题第2小题填词语，在理解课文的基础上，结合具体语境中考察学生掌握生字的情况。2.灵活性强，明确学习方向。试题不仅重视课内知识的积累，并且创设与生活联系紧密的具体语境，着重考察基础知识在日常生活中的灵活运用情况。如:第四大题第1小题，用一句自己积累的诗句来赞美乡村的美丽景色。这类题目明确要求学生不但要能够

2、正确积累下本学期所学过的歇后语、名言警句、春联、古诗和课内成词等，而且要在生活中能够活学活用，不能死记硬背，明确了学生学习语文的方向。3.读写结合，指明教学方法。本次习作题目与课外阅读内容紧密联系。课外阅读的内容《妈妈的礼物》，就是打开学生习作话题的一把“钥匙”。体现了习作与阅读密不可分的关系，“读写结合”出题思路得到大家认可。中年段习作训练，坚持读写结合，以读促写。在阅读教学之后，适时的安排小练笔，以提高学生习作水平，这对我们习作的教学工作具有明确的导向性。二、卷面分析及教学建议。从成绩上看:平均分为89.44分，及格率为100%，优秀率为

3、84.54%。我主要从以下四个方面进行分析:第一，识字写字方面。第6页共6页1.优点:良好的书写习惯初步形成。基础知识的掌握比较扎实。【举例】①整张比较干净、整洁的试卷.②试卷的第二大题第1小题中要求把字写在田字格中，约98%学生得了满分。③第3小题“在括号里填上适当的词语”正确率达到88%以上。【分析】可见，虽然到了第二学段，老师们仍然高度重视识字教学。学生学习生字新词的能力比第一学段有了明显提高。2.不足:少部分学生书写不规范，错别字现象比较严重。【举例】①第二大题:“勇敢的敢”“疲惫不堪的堪”“凯旋的旋”。3.建议严格把守“保底工程”，

4、逐步提高书写质量。①重视对后进生在课堂上的辅导和督促，在课堂上有针对性的使其得到训练，严格把守“保底工程”。(教学实例:多让后进生在生字教学环节参与对答，刺激听课效率和学习兴趣。)②对已形成独立识字能力的学生不断提高要求。(教学实例:生字本书写逐渐提高要求)第二，积累运用方面1、优点:课内语言词汇识记牢固，具体语境能够熟悉调用。【举例】①第四大题第2小题出自读读背背。②第四大题第一小题课文默写。【分析】老师们在阅读教学中，重视生词的教学，特别是课后练习和单元练习出现的要求背诵的段落、歇后语、名人名言、春联、诗句，都严格规范，落实到位，帮助学生

5、丰富语言积累。2、不足:死记硬背功夫深，灵活运用能力差。第6页共6页【举例】第二大题:填入恰当的词语:“()地学射”“()的普罗米修斯”“()牧场之国”，部分同学还不能很好地把词语对号入座。3.建议:领会课后练习编排意图，家庭作业多诵读多实践。加强学生对文字整体感知，重视学生对语感培养，就要充分利用在校时间培养学生阅读习惯，这方面能力提升，学生语境中正确运用积累过的词语能力就强，也是学生语文能力的最好体现。(教学实例:日常作业量与复习题海战术淹没日常静心阅读时间，仅仅以口头方式布置要读书、课前的口语交际交流读书心得或全班共读一册书、活用春联)

6、人教版四年级语文期末质量分析报告2第三，阅读理解方面1.优点:看到少部分学生阅读理解能力不断增强提升，部分阅读理解较准确、到位。课内阅读部分，学生能够根据文中提供的信息，完成《试验记录表》，多数理解准确、到位。在课外阅读中，孩子听完老人的话，会怎样想呢?学生能够抓住文中关键词语，准确的理解文章所表达的内涵。2.不足:本大题学生失分最多，下面重点谈谈不足之处及原因。从学生完成试卷的阅读题情况来看，反映了学生理解词句能力有待加强、概括表达能力需要提高、独立默读训练不够扎实。【举例一;理解能力】课内阅读第3小题，根据信息绘制《蝙蝠飞行方向探测图》，

7、学生在这里十分较大，不能很好地转换语言文字，动手能力差。第6页共6页【建议】课堂提问关注全体学生，留给学生足够思考时间，反复训练总结理解方法。如换词理解、分解词述等等【举例二:概括能力】部分学生综合概括能力不强，不善于从文章中筛选信息，然后提炼概括，用自己的话表述出来，浅尝辄止，思维的深度有待加强。如，课外阅读中的第5题，办一期“热爱生命”的主题墙报，墙报标题千篇一律，没有新意，内容安排偏离主题，不够典型。还有部分同学审题不够仔细，没有关注到“事例”二字，概括比较笼统，没有针对性。【举例三:独立默读】但是本套试卷中几处地方出现有学生误解题意，

8、漏题的现象。其实这些也是老生常谈的问题。以课外阅读中的第5题为例，学生没有认真阅读题目，看到课外题目就心生恐惧。甚至到了作文题是，只看一两句话，就草草下笔。【建议】