古诗示儿教学设计及反思.doc

《古诗示儿教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、古诗示儿教学设计及反思撰写人：___________日期：___________古诗示儿教学设计及反思一、教材分析:《示儿》是义务教育人教版小学语文第十二册中的一首古诗。这首诗是诗人临终写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”统一祖国的深挚强烈的爱国激情。陆游在诗中表达了对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨;对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，如血，如火，如泣如诉，悲愤交集，真挚感人。所以引导学生走进陆游的内心世界，体会诗人的思想感情，应该作为本堂课学习的重点。二、设计理念:以读为主，自主体悟，想象创新，情景交融。要体现语文课程人文性的特

2、点，从而突出语文课程审美性的特征。因为古诗是民族精神文化的重要载体，又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生融入这种文化，同时引导学生在学习过程中体会古汉语，言简意丰的特点，从而激发学生对古代汉语和古代文化的热爱。因此从开始上课到结束，这节课始终让学生处于古诗学习的氛围中，用自己总结的学习方法，让学生感受到了古诗独特的艺术感染力。在学生对古诗的理解与感受中，使他们从中了解古诗是我们民族精神、民族文化的重要载体，培养了他们对古诗的热爱和对我们伟大祖国的热爱。通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗所代表的情感及作者的思想感情，同时启发学生展开想象，体会意境，培养学生的思维能力，并适时进

3、行德育、美育定渗透教育。第8页共8页这节课的目标是学会一首古诗，通过课外延伸古诗，同类比较达到对《示儿》这首古诗的内容和情感的体验和升华。为了激发与诗词内容相适应的情感，力求让学生的情绪与诗词产生共鸣，因此导课时设计了“总理的遗嘱”这一内容。学生理解本诗后，就延伸到了课外各类爱国诗:如《题临安邸》相互参读比较升情;插入梁启超的《少年中国说》片断，激发学生的情感，参与到学习中去;最后以“心声倾诉-给台湾小朋友说几句话”为本课的结束。教学中还运用了许多学习方法:如抓关键字眼,联系上下文,朗读法，展开想象等。诗句的形象在学生头脑中形成一幅幅鲜明,栩栩如生的画面，有助于理解课内古诗《示儿

4、》的情感和思想。三、素质教育目标。(一)知识教学点:学会本课生字词，在理解每个词语意思的基础上，理解每句诗的意思。能结合当时的写作背景体会作者所表达的思想感情。(二)能力训练点:背诵并默写古诗《示儿》，进一步掌握学习古诗的方法。(三)德育渗透点:体会诗人陆游的爱国情怀，激发学生的爱国热情。(四)美育渗透点:让学生感受诗的韵味美、意境美。四、学法引导。(一)教师教法:谈话法，朗读法。(二)学生学法:自学、讨论法。第8页共8页五、教学重点:吟诵古诗，体会诗中表达的思想感情。教学难点:想像诗歌内容，陶冶爱美情趣。六、教学步骤。(一)激趣谈话，导入新课。1、教师激情导课:1976年xx月

5、，我们伟大的周恩来总理与世长辞。逝前已经昏迷中的他，要求所见的最后一个人是调查部长罗青长，了解对台湾工作情况。面对罗青长，总理未能把心中的话说完，便再度昏迷过去。邓颖超最了解丈夫的心愿，她把周恩来的骨灰盒先陈放在台湾厅一夜，后遵其遗嘱将骨灰撒向祖国的山川江海。同学们，对刚才这番话，你是如何理解的?从中你读出了总理的心愿了吗?(鼓励学生谈出自己的理解。)2、盼望祖国的统一，自古以来都是每一个中华儿女的共同心愿。797年前，一位85岁的老人，一个除夕之夜，临终之时，他一生都在追求的国家统一的志愿没有实现，他把儿子叫到床前，提笔写下了遗书，短短的二十八个字，却没有一字提到家事，他写的是

6、什么呢?(板书课题:《示儿》)(二)、回忆、总结古诗的学习方法。同学们，咱们以前都学了不少古诗了，大家能说出我们以往学习古诗的要求吗?根据学生的回答，教师总结、揭示学法:(课件出示)走进诗人、理解诗题;抓准字眼、明析诗意;想象意境、感悟诗情;吟诵诗句、熟背诗文。第8页共8页(三)、循序渐进，学习本诗。1、走进诗人、理解诗题学生对于陆游应该比较熟悉了，所以可以让学生简介作者，解释诗题，教师做适当补充。(这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危

7、的时刻写给他儿子的临终嘱咐《示儿》这首诗堪称陆游诗中掷地有声的压卷之作。)2、抓准字眼、明析诗意(1)、自读古诗。借助书后的注释或自己手中的工具书，自读诗句，了解诗意(2)、合作学习。采用小组合作学习的方法来解决自己刚才自学中的疑问，分。享你的学习收获。(3)、汇报交流。讲解诗的大意，找准关键字眼。示儿死去无知万事空，--------国不统一但悲不见九州同。--------死不瞑目王师北定中原日，--------至死不变家祭无忘告乃翁。--------收复失地3、想象意境、感悟诗