对艺术设计专业设计素描教学探析

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1、对艺术设计专业设计素描教学探析　　摘要：设计素描是我国目前高校艺术设计专业基础课程中的重要组成，普遍采用落后、教条式、模仿式的传统素描教学模式，教学方法单一，缺乏创新性研究。这种单一的素描教学方法，已经不适应现代艺术设计专业的发展要求，必须积极探索一种适合艺术设计专业设计素描教学的有效方法。关键词：艺术设计设计素描教学创造性思维8在设计素描课程教学中一直存在问题，部分原因是大部分人对设计素描的概念普遍存在一些误区或对其概念认识得不足。在“素描是一切造型艺术的基础”①这一观点的影响下，许多人认为只要具备写实的基础能力，就可以想怎么画就怎么画；同时又受到前苏联契斯恰科夫素

2、描教学体系的影响，其素描强调真实而深入地再现对象，表现出思维的封闭性，导致许多人得出传统写实素描等同于造型基础、绘画性素描等同于设计性素描的错误观点。目前在高等院校扩招的大背景下，学生人数急剧增多，很多学校师资力量准备不足，导致在艺术设计专业的设计素描课程上走了老路，即沿用传统落后的模仿式、再现式的教学方法。这样的教学方法使艺术设计专业的学生对本门课程的学习意图模糊不清，而且所学到的设计素描的知识与后续的专业课程内容没有联系，所学的造型基础与后续的产品创意设计无法很好地结合。这种单一的素描教学方法，已经不适应现代艺术设计专业的发展要求，我们要积极探索一种适合艺术设计教

3、育发展的设计素描教学的有效方法。一、设计性素描与绘画性素描的关系自20世纪初“素描”这一专业名词在我国出现以来，素描已经成为我国各大艺术院校的主要课程之一，占有重要的地位。随着现代设计的快速发展，素描教学已经由原来单一的绘画性素描发展出两大学科，即绘画性素描和设计性素描。绘画性素描是基于对事物形态的再现，其更关注的是物体形态的阴影与体积，面与光的关系，通过明暗的关系获得物体的形态，塑造物体的形象及之后对各种细节的描绘。其教学目的和宗旨在于培养学生的形象思维、表现能力和表现手法，开拓学生的创作思路，把基础训练与专业画种相结合，以培养出具有高水平、高修养的纯艺术家。8设计

4、素描的概念是相对于绘画素描提出的，并在其基础上发展起来的。“绘画素描与设计素描都属于视觉艺术的表现范畴，其区别在于服务目的、服务对象、服务功能的不同”。1919年，包豪斯设计学院的建立预示着为设计服务的设计素描教学的产生，其观念、目的、素描的方法是围绕设计而展开的基础造型训练，其思维观念、观察方法和表现手段有别于传统的绘画素描。设计素描的教学目的和宗旨在于培养学生的逻辑思维和设计意念，发展学生的思维，把基础训练和设计专业结合起来，培养出具有艺术审美能力和设计实践应用能力的设计方面人才。传统的绘画性素描研究的是造型的审美性和构图的完整性，侧重的是形象的外形结构；而设计素

5、描是围绕设计而展开的造型基础训练，更侧重于对形体结构内外的剖析和整合，强调其逻辑性、功能性、实用性。在设计素描的造型训练中，特别强调思维的严谨性与有序性，它在造型准确的前提下来研究形体的内在结构关系和构成规律，在这一过程中让学习者不断去体验和感受设计中的一些规律内容，从而理解和掌握设计素描学习如何观察、概括与表现，如何将形体分析成富于空间想象关系的、具有一定比例细节和相互关联的整体形态，从中寻找设计构想，激发设计灵感，从而通过设计语言传达设计创意，其目的是训练和培养学生的观察分析、理解认识和创造表现能力，以及视觉思维和创造性思维能力等。由此可见，设计素描是一个重要的过

6、渡阶段，承接了基础向专业的转变，学好了设计素描就等于完成了设计的前期工作。设计素描作为艺术设计专业的基础课，往往对学生未来的思维方式和艺术观念的形成有很大的影响。二、适合艺术设计教育发展的设计素描教学的有效方法8设计素描从本质上来说，属于一种创造性的思维活动，这就让我们明确认识到创意是设计素描造型训练的重要部分，设计素描是一门注重表现造型创意的学科。对于艺术设计类专业的学生来说，培养并强化创造性思维就显得至关重要。设计素描作为艺术设计专业的基础造型学科，不仅仅是造型技巧方面的训练，更为重要的是通过理性的、科学的训练，使学生对造型训练的片面认识发生转变，扭转对传统素描造

7、型训练的思维定势，让学生及早地了解到设计素描不仅仅是锻炼手头上的技巧工夫，更重要的是培养创新的意识。被动地描摹真实物象及单一的传统教学模式显然有碍于学生创造性思维的培养和发展。所以针对艺术设计专业教学的特殊性，为设计素描在艺术设计专业基础教学中能够达到真正的教学目的，我结合日常的教学实践，从以下几个方面作探讨。（一）加强造型训练，灌输设计素描的教学理念。8从近些年的招生情况来看，一般选择设计类专业的学生普遍造型能力较差，基础较弱，这是由高校扩大艺术招生和大量考前美术速成班的出现造成的。针对大部分学生基础较差这一情况，在这一阶段严格地进行造型训练是非常