古朴秦川-陕西省教案

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1、第四节“古朴秦川”——陕西省一、教学分析1.教材分析地位与作用：陕西省是中华民族和中华文化的主要发祥地之一，具有悠久灿烂的文明历史。本节作为中国区域地理的重要组成部分，让学生了解其地理特征具有重要作用。内容分析：本节教材内容包括陕西省的地形地貌、渭河平原、省会西安三部分，在编排上没有面面俱到，而是突出重要地理要素特征组织教材。教材还安排了“活动”、“阅读”及景观图片材料，拓展了教材内容，对灵活开展教学，活跃课堂有积极作用。学情分析：八年级下学期的学生具有一定的地理基础，通过前面区域地理的学习，对学习区

2、域地理的方法有了初步了解。但由于区域地理知识结构不系统、综合性较强、学习方法灵活多样等特点，有必要在教学实践中把握区域地理学习的基本要求，采用灵活多样的学习方法，为学生学习区域地理奠定坚实的基础。2.教学目标知识与技能：①通过地图观察，知道陕西省的位置和地形特征；②了解渭河平原优越的自然条件及对工农业的影响；③知道省会西安悠久的历史文化及在西部地区的重要地位；④分析如何根据榆林资源资源条件发展榆林的经济。过程与方法：①学会运用地图、景观图片、文字、表格等资料说明地理事物的特点或原因，提高学生归纳、分析

3、、解决问题的能力；②采用课件辅助教学法、引导启发教学法、探究式学习法，尽量多渠道、多角度地调动学生学习积极性，以达到最佳教学效果。情感态度与价值观：①激发学生学习地理的兴趣和热情，形成积极参与教学活动，主动与他人合作交流的学习习惯；②通过对陕西地理环境特征和悠久历史文化以及榆林丰富的能源的了解，激发学生的爱国热情和奋发学习、将来报效祖国的信心。教学重点：1、渭河平原发展农业的优越自然条件和主要农作物。2、省会西安悠久的文化历史。教学难点：省会西安悠久历史文化的特色；榆林丰富的资源及如何利用资源，扬长避

4、短，发展本地经济。二、教学流程[导入新课]教师播放1~2首陕北民歌《黄土高坡》、《信天游》，同时展示陕北自然风光让学生欣赏。提问：这首民歌和自然风光反映了哪个地方的特色？[展示课题]第四节“古朴秦川——陕西省”[设计意图]利用歌曲和风光图片作为问题情境导入新课，营造学习氛围激发学习兴趣。[过渡]陕西这块神奇美丽的土地，是中华民族的发祥地，中华儿女凭着她优越的自然地理环境，创造了悠久的历史文化。下面我们将一同走进陕西，去了解她的地理环境特征。一、位置与地形地貌特征[课件展示]播放中国政区图、陕西省地形地

5、貌结构图，中国主要气候类型分布图让学生完成下列要求：1.指出陕西省东南西北四面分别与我国那些省相邻。2.指出地形图中各部分的地形名称。3.陕西省地形以哪些类型为主。4.归纳陕西省地形类型分布有何特征。[设计意图]充分利用优势课件资源，激发学生的学习热情并发挥学生的主体作用，提高课堂效率，让学生感受地理学习的乐趣。[过渡小结]通过以上的学习，我们知道了陕西的地形特征是以高原、山地为主，平原与高原、山地相间分布。就陕西省气候、地形，对陕西省农业有何影响？二、农业[学生活动一]运用以前所学知识并认真阅读陕西

6、省地形图，开展讨论、交流、问题探究的活动方式，选代表发言回答如果你是陕西省的农业部长，你将如何因地制宜，全面安排本省的农业生产？教师加以点评学生回答的正误。对表现积极、完成任务正确的予表扬。那么陕西号称“八百里的秦川”的地方，对陕西的发展有何影响呢？[设计意图]利用学生活动，相互交流讨论的教学方式，让人人参与自主学习，达到分享学习成果、在快乐中成长的目的。比较法的运用，化解教学难点，提高教学效果。[过渡]陕西优越的自然地理环境，为中华儿女创造悠久灿烂的历史文化奠定了基础，下面我们就漫步于古城西安，领略

7、大自然和人类文明的风采吧！三、省会西安[学生活动二]如果你是一名导游，你将如何带领我们游西安？　　1.请到过西安或听别人介绍过西安旅游的同学当导游员，介绍有关于西安历史文化、旅游景点、城市特色、风味小吃（重点介绍景点）。2.教师将西安的重要旅游资源制成课件，在学生介绍景点时展示出来供欣赏。碑林：收藏了上万块名人的书法碑刻，也被人称为中华书法碑刻博物馆，市面上能见到绝大部分字帖都是碑林拓片。大雁塔：唐僧为藏经而修建。秦始皇兵马俑陪葬坑，是世界最大的地下军事博物馆，世界八大奇迹之一。[过渡]陕西优越的自然

8、地理环境，为中华儿女创造悠久灿烂的历史文化奠定了基础，然而历史已经过去，现在，建国后到改革开放前的陕西省在全国经济更是处于中下游，尤其以陕北更为突出，但是陕北也有亮点，下面以榆林为例，来讲述陕西经济发展四、榆林经济发展[课件展示]播放中国能源分布图让学生完成下列要求：1.陕西榆林有那些能源，主要分布位置。2.分析榆林2000年前经济落后原因。[设计意图]充分利用学生熟悉的家乡为例，培养学生热爱家乡，化理论知识为实际分析能力，激发学生的学习热情。[学生活动