国学教育在高职院校推广和应用

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1、国学教育在高职院校推广和应用　　摘要本文从国学以及国学教育的内涵出发，探讨在高职院校进行国学教育的意义。从成立专门教育机构、加强教师队伍建设，重视课堂教学、探究教学方法，营造良好文化氛围、培养学生的兴趣三个方面入手，以山东商务职业学院为例，对国学教育在高职院校的推广及应用作了初步探索与探究。关键词国学教育高职院校探索探究中图分类号：G640文献标识码：A长期以来，以职业教育为导向的高职院校普遍存在着重技术教育、轻人文教育的问题，在一定程度上造成了高职学生整体人文素养偏低。忽视高职院校人文教育导致的不良后果亟需引起重视和得到纠正。本文认为，在高职

2、院校中推行以人文教育和人格养成为核心的国学教育，可以弥补现行高职教育的不足，对于提高学生的人文素养、道德品质以及创新能力有着举足轻重的意义。1国学及国学教育意义研究国学以及国学教育的定义是研究国学教育在高职院校推广及应用的前提，在高职院校开展国学教育利于学生道德素养的培养、心理素质的增强以及创新能力的提高。1.1国学与国学教育的界定8何谓“国学”？对于国学的界定有很多。“国学”一词最早见于《周礼·周官·乐师》：“乐师掌国学之政。以教国子小舞。”《辞源》说：“国学即国家设立的学校。”这指的是传授国学的国家机构。《现代汉语词典》将国学定义为：“我国

3、传统的学术文化，包括哲学、历史学、考古学、文字语言学等。”这一定义列出了国学的具体内容，但依然语焉不详。相形之下，笔者倾向于接受季羡林先生想来主张的“大国学”范畴。季羡林认为：“国学就是中国的学问，传统文化就是国学，现在对传统文化的理解歧义很大。按我的观点，国学应该是‘大国学’的范围，不是狭义的国学，国内各地域文化和五十六个民族的文化，就都包括在‘国学’的范围之内……敦煌学也包括在国学里边……而且后来融入到中国文化的外来文化，也都属于国学的范围。”8因为学术界对国学的定义莫衷一是，直接导致了当前在理论上对国学教育缺乏统一的界定。毕国章先生主张国

4、学是“以国学为核心内容的，旨在传承中华民族思想、文化和学术传统，培养民族意识和民族精神的教育。”刘靓认为，“国学教育不是一个单纯而静态的概念，它是一个与时俱进的动态文化传承。国学教育的开展要和现实社会的需相结合，使传统文化中的自强不息精神和社会变革精神在当代经过变革成为我们现实社会文化发展的动力。”这些观点既有相同之处，也有不一致的地方，体现了学术界对国学教育认识在取得一定共识的基础上，任然存在相当大的分歧。综合上述意见，笔者将国学教育界定为：立足于基本国情和时代特征，适应当前我国社会发展需要，在深入整理、挖掘和注入现代人文精神的基础，将广义的

5、国学作为教学客体，并主要以课堂教学的方式向教学对象传授。国学教育的基本目的是促进教学对象人文素养的提高和健全人格的养成。1.2国学教育的意义国学教育历史绵延数千年，对于中华民族文化生态的建设和民族品格的形成均起到了重要作用。时至今日，国学教育在社会教化、精神养成和人格建设等方面依然发挥着重要的功能作用，具体主要表现在以下三个方面。8首先，提高道德素养。国学教育是传承民族核心价值的重要途径。通过国学等传统文化熏染，可以深化人们对民族传统道德的理解，并进而强化他们对传统道德的认同。例如传统儒学所宣扬的“义、礼、智、信、恕、忠、孝（悌）”等，千百年来

6、被人们所认可、遵从，并从个人道德修养的价值规范，外化为约束人们行为的基本准则和调节社会关系的重要规范。需要指出的是，蕴含在国学中的中华民族传统道德，与我们今天大力倡导的社会主义核心价值观在很多方面、很大程度上存在一致性。我们在推进以社会主义核心价值观为基础的社会道德建设的过程中，不应当忽视传统道德的传承，而应当将其作为当前重构我们民族道德体系的一项重要资源。其次，提高民族文化认同感。国学是中华民族在长期绵延发展过程中创造的优秀传统文化，是中华民族对人类文明作出的重要贡献。通过开展国学教育，可以让年轻一代了解祖国传统文化，提高他们对民族文化的认同

7、感、自豪感，并进而提高他们的民族文化自信。面对在当今世界日新月异的科技发展和社会进步，提高民族文化自信有利于人们特别是青年学生抵御形形色色的民族虚无主义思想，也有利于可以把学生的爱国热情、民族自豪感引导到理性发展的道路上。最后，提高人文素养和促进人格养成。中国传统文化体系内容广泛，包罗万象。开展国学教育有利于提高人们文学、艺术、哲学等多方面的人文素养，丰富和深化人们对世界、人生的理解和认识，从而能够正确处理内心世界与外部世界不一致，合理应对社会际遇所带给个人的得失荣辱，塑造人们积极健康的精神品格，既有利于提升人生品质，又有利于促进社会和谐。2高

8、职院校实施国学教育的几点思考8与普通高校相比，以职业教育为导向的高职院校课程设置更偏重于职业类和技术性的专业课程，文学、艺术、历史、哲学等人文课程所占