当前高校声乐教学主要误区与对策探析

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1、当前高校声乐教学主要误区与对策探析　　摘要：由于在当前高校声乐教学中存在一些误区，严重影响了声乐教学的质量，阻碍了我国声乐艺术的发展。因此本文从唱歌时气息的调整、声部的划分、如何运用共鸣三个方面对声乐教学的误区进行了较为详细的论述，并在此基础上针对这些误区一一提出了解决的策略。关键词：高校声乐教学；误区；对策中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）15-0108-02一、当前高校声乐教学中常见的误区（一）气息的误区正确的呼吸方法是歌者在唱歌时发声的源泉和动力，要想拥有精

2、湛的歌唱技巧，就必须养成正确的呼吸方法，同时这也是对一个歌者最基本的要求。但是就我国高校声乐教学目前情况来看，大部分学生在气息的养成方面仍然存在较大的误区，这使得他们难以养成良好的歌唱呼吸方法，直接影响了他们歌唱水平的发挥。71.错误的深呼吸方式。在声乐教学中一些声乐教师往往会对学生强调“吸气要吸到腹腔和胸腔横膈膜的位置，要撑开、扩大”，于是一些学生就遵从教师的指导，很用力地将横膈膜扩开，以获得所谓“好气息”的支持。其实这样不仅不会给学生带来好的气息，还会对他们声音的流畅性造成很大的影响，以至于声音出现没有

3、穿透力、位置低、流动性较差等一系列的问题，更甚者还会损害发声器官，影响声音的表现力。之所以会出现以上问题，除了教师的错误指导外，就是学生在日常的声乐学习中没有养成正确的呼吸方法，结果限制了自身的发展。2.错误的收腹方式。一些学生在唱歌时往往习惯于提着气，殊不知这样会造成声音出现无控制的挤咔、喊叫的现象。这要归咎于声乐教师的错误引导，在日常声乐教学中一些教师习惯要求学生收腹、提着气去练习。但是从声乐的理论上来讲，在良好状态下呼气和吸气肌肉群它们之间的收缩、对抗绝不等同于收腹。腰围肌和小腹它们是为了保护横膈膜的

4、下沉而进行收缩、对抗的，从而在较长的时间内使肺底部充满气，使呼出得到控制。而在歌唱时采取收腹的呼吸方式，则使这种对抗的可能性被完完全全地打破了，这样就使歌者在歌唱时的呼吸状态呈现出了高位的状态即胸式，在这种状态下经常会出现由于胸的上部太过紧张而导致下巴、喉等其他发声部位的紧张，抑或是由于肩部提胸的原因出现僵硬的现象而不能放松导致气浅等，这些都会大量地消耗歌者的体力，使歌者在歌唱时感觉到累，并且不流畅的声音也会造成声音出现半截状的效果，进而降低了声音的表现力。（二）划分声部的误区7由于身体的发育每个人都会经历

5、变声期，在进入到变声期之后女生的声带相比较之前变厚变宽了，进而说话的声音也变的厚实了，如果这时候教师还采用学生变声之前的教学方法对学生进行训练，引导学生用真声来唱歌，那么就会发现学生在音域方面始终唱不上去，声音较刚较亮，但有些教师却没有发现这一点，而错误地将学生划分为女中音或女低音。与此同时还有一些教师在对男生进行声乐训练时，无论学生在歌唱时的呼吸通畅与否，不对其声音、音色进行分析，也不考虑学生嗓子是否生病，只要不能喊出高音的学生一概将其视为男中音或男低音，而只要能够喊上高音的学生就将其看作男高音，而通过这

6、种方法筛选出来的所谓的女中低音、男中低音只不过是以大本嗓压喉的方式来进行歌唱，男高音也只不过是喊叫式的。（三）共鸣的误区720世纪德国著名的抒情女高音伊丽莎白？舒曼曾经说过，不是只有一个部位才存在共鸣，每一个音都需要借助口、鼻、前额、面部等共鸣区。她在教授学生如何共鸣时，时常让学生通过幻想在自己的鼻部到前额有一架梯子，这架梯子从前额的顶部一直延伸到鼻部的后下部分。一些声乐教育家指出，声音的共鸣是通过那些附加的振动，针对单个乐音而进行的加强和丰富，它是发音体最初开始的振动与同时产生的一些振动相混合的结果。可见

7、歌唱时关于共鸣腔如何运用的问题是非常复杂的，各流派对于它的说法也不尽相同，但是有一点却是大家公认的，那就是声音在经过声乐训练之后应该是甜美的、明亮的、自然通常的、圆润的声音。但有些学生因为对声音的共鸣认识不足且存在一定的误区，为了片面地寻找声音上的共鸣，于是就故意地缩着舌头、压低喉唱歌，用力把声音唱得明亮，更甚者颈部青筋暴露、下巴收紧不放松，结果唱出来的声音变得僵硬、粗涩，毫无半点美感可言。二、修正声乐教学误区的具体对策（一）学会正确的方法来调整气息1.采取胸腹式的混合呼吸法。胸腹式混合呼吸法即呼吸方法以腹

8、式为主，在此基础上加入一些胸式的呼吸法，这种混合式的呼吸方法可以使歌者在歌唱时灵活、自然、轻松地进行正确的、舒服的联合呼吸。在深呼吸时，气息一定要到达肺的底部，沉到腹部和腰部，先叹气，叹到哪里就从哪里开始吸气，吸到哪里就从哪里开始唱，在叹气时一定要保持放松的状态，使气息降下来。同时还要将歌曲深沉的思想感情融入到深呼吸当中，做到声情并茂、轻松自然、舒展美好。在歌唱中运用到闻花式呼吸法、哭泣式呼吸法以及下支点式的吸气