呵护幼苗,让孩子健康成长.docx

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1、呵护幼苗，让孩子健康成长深圳市光明新区凤凰小学丘旺烈教育是一门艺术，而且是一门非常特殊的艺术，因为他的对象是人。关爱，是必须从小事做起的。在我接任班级之前，我都会跟前任班主任了解了情况，摸清了底细，记住学生的名字，记住学生的生日，每逢学生生日之际，我都给孩子们送上小小的礼物，并写上简短的寄语作为礼物赠给她。人是需要多种关爱的，来自老师一点点关爱，对学生来说，都会会产生巨大的精神力量。谢晓雨同学的家长就对我说：“丘老师，孩子这次期末考试能取得这么大的进步，是和你的关爱分不开的，她生日那天，虽说是周末，你还是

2、打来电话祝贺，并送她礼物。我看她是深受感动的，从那以后，她的各方面都有了明显进步，谢谢你，太谢谢你了。”一个电话，几句赠言，会有这么大的效果真是我始料不及的。我喜欢用语言感动学生，赠言是其中的一种形式，是特定的时刻赠给学生的礼物。学生们在收到礼物和赠言时，是非常激动的，看着她们争相传阅赠言时，我也被她们深深地打动了，那一刻，我想，师生之间是达到共鸣了。这种共鸣是会“余音绕梁，三日不绝”的。写赠言的时候，除了写上“happybirthday!”外，我还尽可能地根据学生的具体情况措词，做到言简意赅。但对于那些

3、特殊的学生来说，绵绵爱的雨丝更是他们干涸的心田急需的。刘嘉豪是一个特殊家庭的孩子，父母离异，没有良好的家庭教育，学习基础很差，更特殊的是他的坏习惯——不肯做作业。因此他的学习成绩很差，语、数、英三门全是不及格，而且都是10分以下，他有些自暴自弃了。面对他无辜、无赖的样子，我首先想到的是重新树立他的自信心，不能因为他的自暴自弃而放弃他，于是几次找他谈心，告诉他，老师对他有信心，渐渐地他开始交作业了，看到他的进步，我在他的作业本上写到：“真高兴，你的作业最近有进步”。可是刚过两天，担心的事情又开始发生了，他又

4、开始不完成作业了。我又一次找到他跟他谈心，并在放学后单独和他一起来完成当天的作业，并在他的家校联系卡上写道“多可惜啊！刚有了进步又不做作业了，我心理难过极了，我多希望能看见你每天都能认真完成作业啊！”我以为能引起他的重视，可过了一天他又没交作业，于是我又在家校联系本上写道：“刘嘉豪，为什么不让爸爸看看老师写给他们的话呢，我所有的努力只有一个目的，就是让你成为一个优秀的孩子，你难道真的想一直这样下去吗？你难道真的1对老师的这么多的教诲无动于衷吗？请把今天的事告诉爸爸好吗？”第二天早上，刘嘉豪，把作业交齐了，

5、我惊喜地发现他的家校联系卡上还有他父亲的一段留言：“丘教师，谢谢你对刘嘉豪的关心，今后一定督促他按时完成作业，请您放心”。在以后的的几天里，他的作业没让我操心。可是一个星期后，他又缺交作业了。当天，我在他的本上这样写道：“刘嘉豪你的名字又出现在缺交作业的名单上了，我的心中是多么不希望看到这种情况啊！我给了你一天的时间，让你补齐作业，你为什么没完成呢？你是个懂事的孩子，你应该能体谅我此刻的心情，我希望你把作业交齐，我希望你能不再贪玩，我希望你能成为一名优秀的学生！”当天晚上，刘嘉豪的父亲打来电话：“丘老师，

6、十分感谢您对刘嘉豪的关心，我已经对他进行了教育，他保证今后不再犯错误了，请看他的实际行动吧！”实际上，这的确是他的最后一次不做作业，在以后的日子里，他的本子上经常写到：“你的字写得真好”、“今天我终于在课上听到了你的发言，我相信这肯定不是最后一次，而是刚刚开始，对吗？”、“昨天你留下来为班级劳动，老师谢谢你！”一句句体帖的话语，温暖着他的心灵，在期末考试中，他的成绩已有了明显的进步。绵绵的爱的雨丝能抚平学生心灵的创伤，使学生认识到自身的价值，激励他们去创造美好的未来，唤起学生的自尊、自强、自信。其实老师关

7、心学生的事例又何止这一件，程家强同学在没出生之前，其父因犯事而进监狱，在监狱蹲了八年才放出来，其母在家待业，家庭生活比较困苦。因缺少父爱，造成性格孤僻，脾气暴燥。加上成绩极差，多年来没有得到老师的疼爱，同学的关爱，因此，越学越差，越大越不听话；同时，我也了解到程家强同学喜欢体育，特别喜欢打乒乓球和下象棋，也很喜欢玩电脑。针对这些情况，我制订了转化程家强同学的计划。一开学，我就对程家强同学特别关爱，程家强同学也知道新班主任对他特别关注，因此，开学的第一个星期，程家强同学表现地特别好，没有违反纪律，我也常在班

8、里表扬他，受到老师的表扬，程家强同学各方面表现都有进步。但就是老不完成作业，我找到他，问他为什么不完成作业，他说很多作业他都不会做。因此，语文作业我另外布置，让他抄抄生字，抄抄自己喜欢的句子，每天写写三至五句话。这样，每天的语文作业他都能完成。同时，我利用课余时间经常帮他补习功课，让他在学习上有所进步。经过两个多月的苦心栽培，基本上克服了程2家同学不交作的坏。理解是教心底学生童真的尊重，容是教心底学生的解，理解的是教的智慧，是