浅议业余体校女子排球扣球训练方法与技术要点

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1、浅议业余体校女子排球扣球训练方法与技术要点  中图分类号:G842文献标识:A文章编号:1009-9328(2013)07-000-02摘要在排球的教学法中,扣球是排球的基本技术之一,也是攻击性最强和最有效的进攻手段,在比赛中占有非常重要的地位。怎样才可以做到有效的训练?文本从几个方面阐述了业余体校女子排球的“短平快、时间差、位置差”等扣球技术训练的具体方法。关健词业余体校排球扣球训练大家知道,扣球是排球的基本技术之一,也是攻击性最强最有效的进攻手段,在比赛中占有非常重要的地位。扣球是在二传的配合的基础上,完成进

2、攻战术的最后关键一环,是得分和夺取发球权重要的有力武器,一个排球队如能熟练地掌握多种强而有力的扣球技术,就能较好地掌握比赛的主动权,为争取比赛的胜利打下良好的基础。本文就此谈一谈扣球的训练方法和技术要点的有关问题。目前扣球技术在体校里,无论是男子排球还是女子排球、专业或业余队都向着“高、快、狠、变、巧”的方向发展。一般来说,扣球技术一般分为:正面扣球、调整扣球、扣快球等。一、正面扣球7正面扣球是扣球技术中一种重要的方法,是比赛中运用得最多的一项进攻性技术,适合于近网和远网扣球。由于正面扣球面对球网,便于观察对方拦

3、网和防守情况,扣球队员可以有针对性地采用不同的扣球个人进攻战术,因此,进攻效果较好。正面扣球技术由准备姿势、判断和助跑、起跳、空中击球、落地等环节组成。它的方法是:(一)准备姿势两脚自然开立,一脚在前,另一脚在后,两膝稍屈,上体自然前倾,两臂稍为屈伸、自然且垂直置于体侧,两眼密切注视来球。(二)判断和助跑时,首先是对一传进行判断,然后判断二传的方向、速度、弧线、落点,一面助跑,一面判断。判断贯穿在整个助跑、起跳和击球的全过程。助跑的目的是为了接近来球,选择正确的起跳点,掌握好起跳时间,使身体获得足够的助跑水平速度

4、,以便增加弹跳的高度,使扣球更加有力。助跑的步法种类较多,有一步、二步、三步、多步等。两步助跑步法是最基本的助跑步法,初学扣球时,必须首先要掌握。以两步助跑为例,助跑时,左脚先向前自然迈出一步,接着右脚再迅速跨出一大步,同时两臂迅速向体侧后下方划弧摆动,右脚以脚后跟先着地,迅速过渡到全脚掌落地,左脚迅速并上,落在右脚的前面,两脚之间距离与肩同宽,两脚尖稍向右转、膝关节弯屈。7(三)起跳时,两膝弯屈并稍内扣,上体前倾,在两脚迅速用力蹬地的同时,两臂由体侧以后迅速向体前上方摆动,迅速展腹,带动整个身体垂直腾空而起。起

5、跳的目的不仅是为了获得弹跳的高度,而且为了选择好起跳点,保持正确的击球位置和掌握好起跳的时间。(四)空中击球起跳后,右臂随之抬起,上体稍向右转,抬头挺胸并展腹,击球手臂后引,肘部自然弯屈略高于肩。挥臂时,以迅速向左转体和收腹、收胸的动作带动手臂挥动,成快速用鞭动作向右肩前上方挥击。击球时,五指微张呈勺形,并保持适当的紧张,以全手掌包住球,掌心为击球中心,手臂充分伸直,击球的后中上部或后中部,手腕猛力迅速下甩,同时主动屈指向前推压,使球向前下方加速上旋飞行,落入对方场区。(五)落地一般情况往往是左脚先着地。为了避免

6、单脚先落地造成膝关节损伤,应力争两脚同时落地;落地时,应以前脚掌先着地再过渡到全脚掌着地。同时顺势收腹、屈膝,以缓冲下落的力量,并立即做好下一个准备动作。二、几种不同的正面扣球7(一)近网扣球扣球队员扣距网约50cm之内的球,称为近网扣球。这种扣球的特点是路线变化多,力量大,速度快,路线短,攻击性强。但容易被对方拦网。由于球靠近网,起跳点要靠近网边,扣球队员要向上垂直起跳,避免触网和过中线犯规;扣球队员起跳后,上体自然挺直,挺胸抬头,手臂尽量上举;击球时利用收胸动作发力,以肩为轴带动手臂向前上方挥动,在右肩前上方

7、最高点击球,击球一瞬间,手臂充分伸直,用全手掌击球的后上部或后中上部,猛用手腕,使球急速离手进入对方场区。击球后,整个手臂要顺势回收,避免触网犯规。(二)远网扣球扣球队员扣离球网1.5m以外的球,称为远网扣球。这种扣球主要依靠转体收腹带动手臂挥动力量去击球,其特点是扣球力量大,弧线低,线路长,对方不易拦网。起跳后,抬头、挺胸、展腹,使身体成反弓形;击球时以迅速转体和收腹动作带动手臂向前上方挥动,在右肩前上方最高点以全手掌击球的后中部或后中下部。击球一瞬间,手臂要充分伸直,手腕要向前下方迅速推压,手掌和手腕控制球的

8、方向、弧线和落点。为了便于控制球,增加扣球力量,一般击球点应保持稍前一些,整个挥臂击球动作的幅度应稍大些。远网扣球要求有较强的腰腹和手臂力量,扣球才能强而有力。除上述正面扣球技术外,在比赛中常见的还有转体扣球、转腕扣球、轻扣球和吊球等。三、调整扣球7调整扣球是指在接发球或后排防守垫球不到位时,二传队员从后场区将球传到网前所进行的扣球。调整扣球技术动作与正面扣球相同,但由于

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