综合实践活动中如何提高教师指导有效性

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1、综合实践活动中如何提高教师指导有效性　　摘要：合作学习是新课改倡导的学习方式之一，自实行新课改以来，其已成为学生学习的重要方式。但是，在综合实践活动小组合作学习的过程中，教师往往重指令轻指导。其实，教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障，是实施综合实践活动的基本要求。教师要有效指导学生开展小组合作，必须适时进行活动前的指导——给学生合理分组，帮助小组确立合作学习的目标，并进行明确的分工；在活动过程中给予有效的指导——着力培养学生的合作品质、独立品质、倾听品质和赞美品质，及时变换角色，因人而异区别对待，适时组织学生交流；活动后适时指导

2、，及时评价。总之，教师要通过一定的组织方式和活动要求，提高指导的有效性，使学生积极地、自主地围绕活动目标开展探究活动。关键词：综合实践活动合作学习教师指导合作学习是新课改倡导的学习方式之一，自实行课改以来，其已成为学生学习的重要方式。但是，在综合实践活动小组合作学习过程中，教师往往重指令轻指导。其实，教师的有效指导是防止综合实践活动流于形式的基本保障，是实施综合实践活动的基本要求。那么，在综合实践活动中，教师该如何提高指导的有效性呢？8一、活动前的适时指导（一）合理分组合作学习小组组建是否科学合理，是能否有效开展合作学习的基础，是小组合作学习成

3、败的关键。教师必须依据学生的认知水平、学习能力、学习特点和活动目标、活动内容等多方面的特点，组织能实现优势互补、达到最佳学习效果的合作小组。教师要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员都做到全身心投入和全程参与。1.合作小组的规模：通常按照2～6人为准，如果活动的时间长，则可以适当扩大小组规模。2.小组成员的组成：（1）小组内成员在学习基础、学习风格等方面应该有一定的差别。（2）在小组间的成员安排上选择处于同等条件的学生，即组间同质。这样分组的目的是让各小组在活动中都

4、能够相互竞争。（二）确立目标8教师要促使学生懂得，小组合作学习的目标是：学会与人相处，增进同学友谊，发展协作能力，体验共同进步，分享快乐，分担忧愁。通过学生间的相互交流，实现学生的优势互补，从而促进知识建构，唤醒学生的主体意识。（三）明确分工综合实践活动是一个具体的活动，一般由信息收集、走访调查、亲身体验、动手操作、总结展示等一系列过程组成，因此任务较多，跨时较长。教师要引导学生通过相互协商进行分工，将问题分解，将大事化小、难事变易。分工要保证每个学生都有任务，特别要照顾那些平时在班上处于劣势的学生，让他们肩负一定的任务，在活动中培养能力和自信

5、。一个有着共同目标的学习团体，分工后，每个人都必须对自己的工作负责到底。教师要有敏锐的观察力，要细心、耐心做好生与生的协调、组与组的协调、生与师的协调等。二、活动时的适时指导（一）注重培养学生品质1.合作品质就一个小组而言，学生间存在差异，有的学生能力很强，有的学生相对较弱。在合作完成某个学习任务时，特别需要培养学生相互支持和配合的精神，让每个学生在互助性的学习中建立足够的信心，永远处于学习的最佳状态。当某个组员有新的发现，获得点滴进步时，教师应让他们互相祝贺；当某个学生有畏难情绪或想偷懒时，督促其他同学鼓励提醒他……2.独立品质8小组合作学习

6、重在培养学生的创新精神、实践能力、解决问题的能力，为今后走入社会从事独立的工作或与别人合作打下扎实的基础。教师要重视学生独立学习能力的培养。3.倾听品质教师要注意促使学生养成良好的倾听习惯，教给学生倾听的方法，以及倾听别人说话时要注意的事项，如：眼睛要看着说话的人，姿势要端正，专心听别人的讲话并对别人的说话给予恰当的反应，不要打断别人的讲话，有意见等别人说完再讲等。接着就该话题展开讨论，使学生在评价中进一步明确倾听要求。4.赞美品质怎样让学生学会赞美呢？有位教师的做法是由组长给每个组员准备一张纸，写好组员的名字。然后从第一个同学开始给每个组员写

7、一句赞美的话，后面的同学不能重复，最后由本人宣读，其他同学评价是否恰当，并要学生保留这份资料。学生写的话较真诚也很有意思，特别是最后写的同学挖空心思找优点。连平时大家没有意识到的小小优点都找了出来。学生从写中发现了别人的优点，学会了怎样欣赏别人，在说中树立了自信。在小组合作的初级阶段很有必要进行类似训练，使学生初步形成合作学习的品质，为他们学会合作打好基础，有利于活动的开展。8（二）及时变换自身角色在综合实践活动中教师的角色本身就是多样化的。在小组合作学习过程中，教师更需要不断调整身份：1.教师是每组的一位组员，身离神在，掌握组内最新的进展和所

8、面临的难题，适当交给小组一些独立面对难题的机会，但一定要适时予以关注和指导。2.教师是引导者，小组合作中会出现太多争议，需要相对有权威的人夺或裁定，如