联想策略在英语词汇教学中应用

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1、联想策略在英语词汇教学中应用　　词汇学习在英语学习中具有重要作用，如果学生掌握的词汇达不到一定数量的话，其在英语学习中将会四处碰壁，不但影响其正常的课堂学习，对于学生的学习积极性也有很大的影响。而英语教学中主要的问题就是词汇量不足，这不但影响了学生的学习质量，对于教师开展多样化的教学也带来了一定的困难，由于学生不懂，就很难实现多维度的教学方式。联想就是由此及彼把事物相互联系起来的一种手段。通过运用联想教学，以词汇之间的规律或者创造必要的法则来促进词汇的记忆，这样不但可以使学生能够复习以往学习过的词汇，还能在此基础上对其进行扩展，从而

2、把旧词汇和新词汇有机地结合在一起。通过记忆新词，使学生对旧词的理解更加深入，而有了旧词作为基础，新词的记忆也是手到擒来，难度大大降低。但是联想并不是盲目地乱想，需要根据一定的规则，或者从音、形上得到体现，或是从语法、构词上表现出来。在运用联想策略的时候，不同的研究者选择了不同的切入点，本文主要从结构联想、语义联想、语音联想、想象联想和语境联想等方面来进行分析和阐述。一、结构联想策略11在新课改背景下，英语词汇教学不能仅仅就“词”论”词”，还需要以构词法为依据对派生词以及合成词有一定的了解，这样才能充分提高学生的词汇水平和词汇理解能力

3、，把词汇学习变成学生学习的动力，而不是学生学习的负担，让学生在词汇的学习中找到学习兴趣，而这就需要一定的结构联想。在日常的教学中，学生可以碰到一些相似的结构，如词缀、词根、合成词等等，只有对这些结构进行充分的了解，才能在这些结构的基础上，实现词汇量的提升。1.词缀联想11英语词汇学习中，词缀的数量并不是很多，但是其在英语学习中出现的频率却不少，下面我们来看一下这些词缀：表否定的有：un-，in-，dis-，ir-，im-，mis-，non-等。而这些词缀合成的词语有：unbelievable，unexpected，unhappy；i

4、narticulate，nconsiderate，incredible，indiscreet，inexact，infrequent；immature，impatient；illegal；irrelevant，irregular；disloyal，displeased，dislike，disappear；misunderstand，misuse，mislead.我们只要掌握了去除其相应的否定词缀的单词，就可以掌握这些新的单词，这大大减轻了我们不断记忆新词，不断复习的负担。除此之外，还有形容词词根，-ful（充满，有），词汇有pitif

5、ul（满怀遗憾的）；-less（没有，无），词汇有harmless（无伤害的）；-y（像，和……一样的），词汇有cloudy；-ish（像……一般的），词汇有girlish（像女孩一般的）；-ary（ory）（属于……的），词汇imaginary（想象的）。表人物的后缀有-or（……的人），词汇有operator（操作者）；-ar（……的人），词汇有beggar（乞丐）；-er（……的人），词汇有teacher（教师）；-ese（……的人），词汇有Chinese（中国人）。2.词根联想词根是构成单词的主要部分，为了能够让学生更加清楚

6、词根是怎么来的，我们需要引导学生了解词根的表现方式及其构成，教师在教学的时候，需要对学过的词根及时总结，这样学生在碰到类似情况的时候才能触类旁通。比如说，我们在平常经常看见的词根log，其基本的意思是“说话”，在我们日常学习的单词中，很多都包含这个词根，教师要引导学生回忆用到这个词根的单词，诸如prologue（前言，序言），neologism（新词），apologize（道歉），alogue（对话）。通过对这些词汇的总结，我们能将这些词汇关联起来，使其具有整体性，在遇见类似的词汇时，学生就能敏锐地察觉出来，从而能够推测出其大概的意

7、思。ag作为词根是“做”、“动”的意思，在我们平常接触的单词中，也有很多具有这样的意思，诸如agent（代理人），agile（灵活的，敏捷的），agenda（议事日程），subagent（副代理人），coagency（合作，共事）。3.合成联想11合成词是由两个或者两者以上的单词按照一定的排列顺序组合而成的新词。在我们的日常学习中，要注意合成词的现象，由于是由不同的单词所合成，我们可以对其意思进行大致猜测，从而理解这个词的含义，省去大量单词记忆的时间，提高学习效率。这样的词在英语的学习当中经常能见到，诸如air-conditione

8、r（空调机），alarmclock（闹钟），armsrace（军备竞赛），assemblyline（装配线），baby-sitter（看孩子的人），bankaccount（银行账户），birthcontrol（节制生育），bloodp