最新等差数列测试(基础知识)复习进程.doc

《最新等差数列测试(基础知识)复习进程.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、差数列列测试试题总分：100分时间：100分钟姓名：得分：一、选择题：（每小题4分，共24分）1.数列的一个通项公式是（）ABCD2.在三角形ABC中，三内角A,B,C成等差数列，则B为（）ABCD3.等差数列中，，则的值为（）A90B180C160D3204.等差数列中，，，则公差为（）A21B-3C3D05.等差数列，，前n项和分别为，若，求（）ABC1D6.等差数列中，，，则在300~500之中有（）项A40B41C37D201二、填空题：（每小题4分，共16分）7.等差数列中，，，则8.等差数列的通项公式为9.数列中，，

2、，则10.等差数列中，，，则三、解答题：（5小题，共60分）11.设数列满足：，，写出这个数列的前5项。（10分）12.已知：数列满足，求的通项公式。（10分）13.等差数列中，，，求：（12分）14.数列为等差数列，，，求最大值。（12分）15.求和：（14分）《跳水》评课稿《跳水》一文是一篇富含深刻哲理的小说，故事的情节是相互联系，在变化中发生、发展、结束的。教学的重点与难点在于通过分析比较孩子、水手、及船长在同一件事发展过程中的不同表现，进行复述。让学生在了解事情发展变化的基础上，了解船长处理问题的方法，体会到船长“急中生

3、智”的机智、果断、了不起。    听了闵行区潘老师所上的《跳水》阅读教学感受颇深，教师在课堂上体现了语文学生特点，体现了年段教学特点，深刻领悟编者的意图，进行恰当地语言文字的训练，进行了第一课时的讲授。下面就本课的几点成功，表述如下：一、 教学整体思路清晰。教者对教材理解透彻，有创造性地运用新的教学方法，独巨匠心的教学设计，结合单元训练重点，确定了本课的教学目标：理解“取乐”、“放肆”、等词语以及形容处境危险的词语；有感情的朗读课文，有层次的复述课文。通过创设情景、分析理解了解故事的起因、经过、结果，深刻知道孩子身陷险境。创设情

4、境，让学生亲眼目睹故事的全过程。教学过程中，运用讨论式，合作式等方法，让学生在语文课堂中大胆发言，自信表达，发展思维能力，培养创新自主精神。二、 感悟文本，加深情感体验。潘老师的语言非常精练而又充满柔情，学生在激情语言的感染下，采用体会读，感情读，教师范读等形式，朗朗的读书声让学生犹如身临其境，从整体上把握课文的情感，学生把自己置于课文情境之中，与作者一同去观察，一同去感受“平静、高兴、着急、紧张、害怕……”的心情，有效地理解了课文内容，感悟语言。 在朗读“这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即

5、使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两腿不由得发起抖来。”这一段时，进行了品读之后，潘老师问：从哪些地方可以看出当时孩子处境危险？抓住“横木的一头离桅杆一米多”、“手放开了绳子和桅杆”、“张开胳膊”、“摇摇晃晃”、“只要……就……”、“即使……也……”、“两条腿不由得发起抖来”等重点词句分析孩子当时的危险处境。老师有效地引导学生进行品词、品句，深入理解课文，使学生体会到孩子遇险，面临生死的险境，加深了情感体验。在整个教学过程中，认知和情感是和谐统一的。三、 巧设情境，锤练语言，培

6、养语言能力。潘老师在这节课上始终不忘语言教学的根本——