高校学风建设存在问题和对策

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1、高校学风建设存在问题和对策　　【摘要】学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。本文从高校学风建设存在的问题入手，从制度建设、教风建设、考风建设等几个方面提出了加强学风建设的对策。【关键词】高校；学风建设；制度建设；教风建设；考风建设学风建设是高校校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。良好的学风是学校的宝贵财富。高校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，尤其在目前高等教育大众化，就业市场化等背景下，强化高校校风建设势在必行。一、高

2、校学风建设存在的问题1.对学风建设的重视不够学风建设是学校核心竞争力的重要内容，是大学最高理想和信念的体现，是凝聚全校师生员工的动力源泉，但许多高校目前普遍存在重硬件、轻软件的现象，学校在基本建设、增添设备等硬件方面抓得比较紧，而对教风、考风建设等学风方面则抓得比较松，认为学风建设只是学生管理部门的事，与己无关，对学风建设的认识和观念不到位。62.教学改革滞后不利于学风建设近年来，由于各高校扩招压力较大，许多高校最具影响的教学改革并未深入展开，教学的中心地位并未真正确立。虽然扩招一方面使得各高校在办学规模、学科建设等方面都取得了较

3、大突破，但另一方面在师资队伍建设、教学管理水平等方面则表现出明显不足。教学质量是影响学生学习的主要因素，质量上不去，学风建设必然受到很大影响。3.高校学生群体本身的复杂性加大了学风建设的难度目前高校学生大多数是独生子女，自我中心意识强烈，大多数学生缺乏吃苦耐劳的精神，心理素质较脆弱。进入大学后又面临着巨大的学习压力、竞争压力、人际压力以及经济压力，使得他们考虑问题过多、心理负荷过重，遇到挫折时容易自暴自弃。一些学生不能正确处理学习与娱乐、学习与恋爱、学习与休息的关系，学习目标不明确，学习态度不端正，严重破坏了学风和校风。4.学生专

4、业思想不稳定，学习积极性不高当前相当一部分高校学生不能正确认识和对待所学专业，导致学习不安心，产生厌学、混学的情绪和行为。这说明新生入学时专业教育未达到相应的目的和效果。学生若没有爱业、敬业精神，当然也就无法确立正确的专业思想并去努力实现自身价值，对专业学习自然就会产生抵触情绪。二、加强高校学风建设的对策61.以制度建设为保障，推动学风建设首先应加强校规校纪的宣传教育，深入组织学生学习《普通高校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》等制度文件，增强学生遵守校纪校规的自觉性。其次应建立健全院系规章制度。院系规章制度是校规校纪的重要

5、补充，如《学生考勤制度》、《奖学金评定办法》、《学生综合测评细则》、《科技创新奖励办法》、《文明宿舍公约》等一系列制度。对于违反校规校纪的学生，一律严格处理，决不纵容包庇。最后应因材施教对全体学生进行“分级教育”，对刚入校的学生加强入学教育和新生适应性教育；对已适应大学生活的学生抓优秀学生及优秀班集体典型，培养学生的竞争意识，鼓励学生勤奋学习；对毕业班的学生主要是加强就业指导和思想教育，激励学生的自信心、事业心和社会责任感。2.以教风建设为主导，引领学风建设教师在教育工作中处于主导地位，“亲其师、信其道”才是教育的真谛。教师以其为

6、人之师的特殊地位，发挥其“桃李不言，下自成蹊”的示范作用。首先教师在引领学风建设中要做到“三个严格”：一是严格考勤，杜绝学生逃课现象；二是严格课堂纪律，禁止学生做与课堂教学无6关的事，从而建立良好的课堂教学秩序；三是严格作业要求，不准少做或不做作业，严禁抄袭。其次学校应深化教学改革，在学生中努力营造“自学、善学、乐学、博学”的良好学习氛围，拓展学生自主学习成才的空间，促进学生奋发学习和创造性学习。学高为师，身正为范。教师不仅要用知识的力量，还要用人格的魅力感召学生。在广大教师中形成勤于施教、乐于施教、善于施教的治学态度、治学精神，

7、充分调动学生学习的能动性，引领学风建设的顺利进行。3.以考风建设为突破口，促进学风建设考风直接关系到校风、学风，要抓校风、学风，必须从考风入手。一是加强组织领导，提高思想认识。在期末考试前，成立考务领导小组，对考试的每一个环节作出严格要求和详细安排，宣传贯彻学生考试规则和监考人员守则，提高师生对严抓考风考纪，树立良好教风学风的认识。二是开展一系列“诚信考试，树优良学风”教育活动。学期末通过诚信考试动员、宣誓、诚信考试签字、警示教育等多种形式，加强学生诚信教育和考风考纪的宣传力度，营造良好的考试氛围，抓考风促学风。三是加强巡视督查、

8、措施落实到位，对顶风作弊者严惩不怠。四是注重对违纪学生的励志教育。要鼓励和引导违纪学生成才，对受到批评教育和纪律处分的学生，要根据违纪学生的不同特点，安排励志导师，开展针对性的励志教育。对一些违纪后表现突出的学生要予以撤销处分的机会，以拓展学生的发