例析解题思维在高考化学复习中渗透

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1、例析解题思维在高考化学复习中渗透　　摘要：高中化学作为一门应用性很强的学科，在高考中所占分数比例大，要想在有限的时间内快速准确的解题，必须掌握并利用正确的解题思维。因此，老师在引导复习时，要有意识的培养学生形成科学的思维方法，利用化学规律等，在解题中独辟蹊径，化繁为简，化难为易，从而快速正确的解决化学问题。本文就以2013年上海高考为例，阐述解题思维在高考化学复习中的运用。关键词：解题思维；化学复习；上海高考中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）52-0268-

2、02一、前言9化学的解题思维，是建立在一定的化学知识和方法基础之上的。化学作为一门自然科学，遵循自然界的基本规律，比如质量守恒定律、能量守恒定律等。老师在引导学生进行高考复习时，要有意识的让学生用变化发展的眼光去观察、认识、解决化学问题，把解题思维和化学基本规律有机结合，达到快速正确解题的目的。笔者主要以2013年上海化学高考题为例，探讨解题思维在高考化学复习中的渗透。本文分为三个部分，第一部分分析2013年上海化学高考题的特点，第二部分主要阐述解题思维在高考化学复习中的运用，第三部分是对高三化学复习

3、的几点建议。旨在给高考化学复习一定的借鉴作用。二、2013年上海化学高考题的特点2013年上海化学高考题，除考察学生基础知识和技能外，更重视化学实验，注重过程与分析，强调运用正确的方法快速精确的解题，考察学生的解题思维能力。1.结合热点，考查基础知识和技能。此次试卷考察的原理，比如氧化还原反应、化学反应热效应、电离平衡、元素周期律等，都是学生平时很熟悉并常用到的。试卷内容包括基本概念和理论、元素、有机化学等，都是一些基础知识，比如第3小题，230Th和232Th是钍的两种同位素，232Th可以转化成2

4、33U。下列有关Th的说法正确的是：A.Th元素的质量数是232；B.Th元素的相对原子质量是231；C.232Th转换成233U是化学变化；D.230Th和232Th的化学性质相同。主要考察原子结构和原子量，是概念问题，难度不大。此外，这次考试把社会热点和化学知识进行结合，重视理论联系实际，旨在引导学生利用化学知识解决生活中的问题，使化学理论融入到生活中。比如第1小题，考察地沟油与矿物油的辨别方法，第8小题讲糕点中的脱氧剂问题，第四大题考察金属铝在国防工业中的运用等。92.过程与方法、体验与探究式的

5、考查，展现思维品质。2013年上海化学高考题，除考察基础知识外，重视过程分析和思维能力，加大了实验探究，考察学生观察、分析、推理、归纳、逆向等思维能力。比如第8小题，以糕点包装中的脱氧剂问题为背景，将氧化还原、热效应、原电池原理等有机结合，考察学生综合能力。第42小题中，提到实验室二氧化硫尾气吸收和工业烟气脱硫化学原理相通，通过对石灰-石膏法和碱法的流程图进行分析，并对比相关表格，找出两者原理相同之处，并比较说出石灰-石膏法的优缺点；同时23小题要求：在石灰-石膏法和碱法的基础上，设计一个改进的、能实

6、现物料循环的烟气脱硫方案（用流程图表示）。所以，学生在进行化学复习时，要培养自身思维发散能力，重视实验和探究能力，提高自身综合素质。总之，纵观近几年高考题来看，在考察基础知识和理论的基础上进行创新，把社会热点有机运用到试卷中来，增加实验和探究题目，考察学生分析、推理、归纳等思维能力。因此，在高考化学复习时，在把握基础知识的前提下，关注社会热点问题，培养学生解题思维能力，让学生在高考中能快速正确的解题。三、解题思维在高考化学复习中的渗透众所周知，化学问题的解决与思维方法的正确使用有着直接关系，在化学题目

7、中运用科学的解题思维，能化繁为简、化难为易，达到事半功倍的效果。笔者就此贯穿一些2013年上海化学高考例子，阐述常用的解题思维。91.整体思维。整体思维，就是从整体着眼，纵观全局，充分挖掘题目信息，迅速找到解题切入点，化繁为简，从而达到更快更准确解题的目的。比如2013年上海化学高考题第5小题：374℃、22.1Mpa以上的超临界水具有很强的溶解有机物的能力，并含有较多的H+和OH-，由此可知超临界水。A.显中性，pH等于7。B.表现出非极性溶剂的特性。C.显酸性，pH小于7。？摇D.表现出极性溶剂的

8、特性。解析：这一题主要考察信息量，要从整体上把握信息，着重点在“含有较多的H+和OH-”上，所以水仍然是中性，但pH小于7，表现出非极性溶剂特性，答案为B。又比如第21小题：一定条件下，将0.1LCO、0.2LCO2、0.1LNO、0.2LNO2和0.2LNH3混合，然后通过分别盛有足量蒸馏水、饱和碳酸氢钠溶液和氢氧化钠溶液的三个洗气瓶（洗气瓶排列顺序不确定）。假设气体通过每个洗气瓶都能充分反应则尾气（已干燥）。A.可能是单一气体B.不可能含有一氧化碳C