初三体育中考反思.doc

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1、__________________________________________________初三体育中考反思彭重波在2016年4月体育中考中，我所带的2016级2班、2016级3班考试成绩不理想有负于学校和全体教师，对此我深表歉意。在考试后的几天中我一直在总结和反思这次考试失利的原因，找出问题所在，向领导汇报、也是给自己一个警示。经过几天来的认真分析和总结，我认为问题主要在于自身在课堂教学和教学管理中存在一些可以避免而没有避免的问题：一、成功的做法：学期初，做好了详细的计划，目标明确针对性强，措施得力。一开始的摸底测试让我们更好的了解学生的学习情况

2、，为以后的针对性教学打好基础。在技术练习的过程中不忘学生的身体素质练习。在每个阶段都对学生进行测试，了解学生在本阶段内的学习情况，并反馈给班主任，班主任进行个别同学谈话，我们体育教师分析不足、原因，针对性指导，特别是每天下午的个别同学辅导，给学生以鼓励，在身体上和心理上找出原因，练习效果明显。二、不足之处：1、去年在身高体重上关注重视不够，从一定程度上影响了满分率。2、个别学生由于感觉升学无望，练习不够认真。3、大课间班主任带领学生练习时，各班练习强度不同，导致训练效果参差不齐。三、计划收集于网络，如有侵权请联系管理员删除_________________

3、_________________________________1、本学期一开始制定好教学计划和学生的指导训练计划，做到目的明确，方法有效。2、做好学生的学期初的摸底测试，特别是身高体重从现在开始给学生做好要求，争取在身高体重上减少学生的扣分。3、抓好大课间的训练，给体委和班干部做好详细的要求，多和班主任交流，提高大课间的训练效率。4、做好学生的思想工作，多鼓励学生，让每一个学生能够很好的投入到平时的学习中。2016-4-20植物组织培养填空（每空1分，共10分）名词解释（共20分）简答题（每小题8分，共40分）论述2题15分2013.12.11名词解释

4、收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1、外植体：植物组织培养中，使用的各种器官、组织和细胞统称为外植体。2、细胞核重编程：是细胞内的基因表达由一种类型变成另一种类型。通过这一技术，可以在同一个体上将较容易获得的细胞类型转变成另一种较难获得的细胞类型。这一技术的实现将能避免异体移植产生的免疫排斥反应。3、直接器官发生：直接从外植体的细胞形成器官原基，然后发育成器官。4、愈伤组织：是指在培养或自然条件下，植物细胞脱分化，不断增殖所产生的主要由薄壁细胞构成的不定形

5、的组织.5、褐化现象：指对于富含多酚化合物的植物，在接种时由于切割或剥离使组织收到伤害，该类物质会在多分氧化酶的作用下氧化褐变，是培养基变黑，并严重抑制外植体生长和分化，严重时导致培养物死亡。6、复幼现象：在离体培养环境下，取自成龄植株的外植体由于适应环境而一步步向幼龄方向变化。7、胚状体：在离体培养条件下，植物离体培养的细胞、组织、器官也可以产生类似胚的结构，其形成也经历一个类似胚胎发生和发育过程，这种类似胚的结构称为胚状体。8、植物超低温种质保存：将植物的离体材料包括茎尖、分生组织胚胎花粉愈伤组织、悬浮细胞、原生质体等，经过一定的方法处理后在超低温条件

6、下进行保存的方法。条件培养基9、无菌：是指使培养器皿、器械、培养基和培养材料等处于无真菌、细菌、病毒等微生物的状态，以保证培养材料在培养器皿中正常生长和发育。10、植物茎段培养：植物茎段培差是指对植物的带有一个以上定芽或不定芽的外植体进行离体培养的技术。11、脱分化：也称去分化，是指离体培养条件下生长的细胞、组织或器官经过细胞分裂或不分裂逐渐失去原来的结构和功能而恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织或成为未分化细胞特性的细胞的过程。12、再分化：离体培养的植物细胞和组织细胞可以由脱分化状态重新进化分化，形成另一种或几种类型的细胞、组织、器官，甚至

7、形成完整植株，这个过程称为再分化。13、原球茎：原球茎是兰花种子发芽过程中的一种形态学构造。是短缩的、呈珠粒状的、由胚生细胞组成的、类似嫩茎的器官。14、植物器官培养：对植物体各种器官及器官原基进行离体培养的方法。包括根、茎、叶、花、果实、种子等的培养。15、胚胎培养：对植物成熟胚和未成熟胚以及胚器官进行离体培养的方法，称为胚胎培养。16、体细胞无性系变异育种：指体细胞无性系变异在育种中可以改良作物品种拓宽种质资源，以及加强外源基因向栽培中的渐渗。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除