高中语文必修五第四单元单元说明(人教).doc

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1、__________________________________________________第四单元【课标分析】〈语文应用〉⒈培养阅读科普文章的兴趣，掌握科普文章的阅读方法。⒉把握自然科学类文章的特点，分析科学类文章的写作方法。⒊能把握科学类文章说明对象的特点和本质，体会作者在文中体现的思想和观点。⒋学习概括归纳文章要点的方法，学会理解文章的重点难点。⒌培养分析问题、解决问题的能力。⒍养成积极的学习态度，学会选择适合自己的学习语文的方法，培养自己的创新精神，提高自己的实践能力。〈语文审美〉⒈培养科

2、学的思维方法，学习用科学的眼光看待自然、社会现象。⒉体会作品幽默风趣的语言特点。⒊培养正确、科学的思想观。⒋体会科学家对自然的关爱。⒌学会通过各种途径获取科学知识的方法，提高响应的语文素养。〈语文研究〉⒈研究自然科学类文章的写作方法，学会在文章中使用论述式、阐发式的写作方法。⒉根据活动课内容，把握训练重点，学习探索新知识的方法。⒊发挥搜集信息的主动性，开展跨学科的交流活动。【教材分析】本单元指导学生学习自然科学小论文。本单元的三篇课文，有对中国建筑特征的概括，有对生物社会行为的描述，有对宇宙未来命运的探索

3、，文化内涵十分丰富。《中国建筑的特征》一文主要从收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________中国建筑的独特性入手，表现了中国建筑的特征。《作为生物的社会》着重介绍自然界中其他动物和人类在社会性方面的相似性，善意地劝解人们要避免自高自大。《宇宙的未来》是霍金对宇宙未来的预测，体现出科学家严谨的科学态度。【教法分析】本单元所选三篇课文，文化内涵就十分丰富，有对中国建筑特征的概说，有对生物的社会行为的描述，有对人类计数能

4、力的追求，有对宇宙未来命运的探索。教学时可抓住以下几个方面引导学生学习科普论文。⒈激发学生学习科普文章的兴趣。21世纪，人类已经进入知识经济时代，一个缺乏科学教育的民族是很难强大起来的，一个缺乏科学素养的人是很难适应现代社会的工作和生活的。科普文章的理性精神和睿智哲思，对学生心智的成熟时非常有益的。⒉把握自然科学小论文的特点，探索出一条切实有效的教学之路。本单元学习的课文多为论述式、阐发式的，有一个核心议题，有理论上的探讨，有一定的深度，更具有议论化的特点。教学时，要立足于“科学人文”来指导学生学习。⒊理

5、清作者思路，概括归纳文章的要点，理解文章的重点难点。⒋发挥学生学习的主动性，开展跨学科的交流活动。【课时安排】《中国建筑的特征》2课时《生物的社会》1课时1、《宇宙的未来》1课时正确理解阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力、浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，这就是阿基米德原理，其数学表达式是：F浮=G排液=ρ液gV排。对阿基米德原理及其公式的理解，应注意以下几个问题：（1）浮力的大小由液体密度ρ液和排开液体的体积V排收集于网络，如有侵权请联系管理员删除____________________

6、______________________________两个因素决定。浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体的密度及物体的形状无关。浸没在液体中的物体受到的浮力不随深度的变化而改变。（2）阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体都适用。（3）当物体浸没在液体中时，V排=V物，当物体部分浸在液体中时，V排

7、）受力比较法：浸没在液体中的物体受到重力和浮力的作用。　　F浮>G物，物体上浮；　F浮ρ物，物体上浮；　ρ液<ρ物，物体下浮；ρ液=ρ物，物体悬浮；　对于质量分布不均匀的物体，如空心球，求出物体的平均密度，也可以用比较密度的方法来判断物体的浮沉。3、正确理解漂浮条件：　漂浮问题是浮力问题的重要组成部分，解决浮力问题的关键是理解物体的漂浮条件F浮=G物。（

8、1）因为F浮=ρ液gV排，G物=ρ物gV物，又因为F浮=G物（漂浮条件）所以，ρ液gV排=ρ物gV物，　　由物体漂浮时V排ρ物，　　即物体的密度小于液体密度时，物体将浮在液面上。此时，V物=V排+V露。　　（2）根据漂浮条件F浮=G物，　　得：ρ液gV排=ρ物gV物，　V排=·V物　　同一物体在不同液体中漂浮时，ρ物、V物不变；物体排开液体的体积V排与液体的密度ρ液成反比。ρ液越大，V排反而越小。4、计算浮力的