问题学员处理技巧ppt课件.ppt

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1、问题学员的处理技巧职素教师：孔令星2014年5月15日11、“什么是问题学员”新华教育集团电脑院校培训学员层次一般分为：初中起点、高中起点，一般学历偏低，学习成绩不够好，部分学员在初中或高中都属于不好管理的学生，所以针对这些不好管理学员我们基本统称为“问题学员”，那么问题学员表现在那些方面呢？22、问题学员表现在哪些方面问题学员一般有以下表现形式：一、上课不认真听见，喜欢找同学聊天，上课玩手机甚至干扰正常上课秩序；二、不完成老师布置作业，学习较差没有学习积极性。三、不遵守学校校纪校规，例如：“随地乱丢果皮纸屑、烟头，在公共

2、场所吸烟，甚至逃课、打架斗殴，发生小偷小摸现象等。”四、不服从老师管理，当面顶撞老师；34每年新接手一个班级，我都会对我的学生提到我看人的三条标准：“有没有上进心，能不能遵守纪律，能不能主动为班级为同学服务”。在我的心目中，我从不把单纯因智力造成学习成绩不好的学生看成是问题学生，问题生多数学习成绩不好，但成绩不好一般不是他们问题的根本原因。我个人给问题学生的定义是：学习态度、纪律、品德、心理等方面，任何一个方面存在较为严重的问题即是问题学生，而问题学生一般都不只一个方面有问题。3、谈经验、做法我常想，如果我们把各班班主任认

3、为的问题学生集中在一起，我们就会发现，这样一个集体中，并不再是每个学生都是问题学生，而清除掉问题学生后的原班级，将会出现新的问题学生！所以，我首先觉得“问题学生”是个相对的概念，每个班的问题学生情况一般不同，处理的方法更应因人而异、因班而异。在此，谈谈我个人的一点见解和方法，希望能对各位略有帮助。3、谈经验、做法5一、处理问题学生的指导思想在处理问题学生的时候，我要求自己务必做到：证据充足，以理服人；方法灵活，不疾不徐；适度惩罚，以柔克刚。问题学生不乏善辩高手，甚至有的时候那种狡辩让老师都会无言以对，所以在处理问题学生的时

4、候要事先在脑海中演习一下可能出现的对话，而充足的理由，才能让学生做到心服口服，否则，最后的结局只会变成老师的“权力”表演，并不能起到真正解决问题的作用。6在处理问题学生的时候，根据不同的地点、时间、人物等，我们处理的方法也应是灵活多变，要控制火候的！没有哪一种药物包治百病，也没有哪一种方法是万能的。适度惩罚也是必需的！惩罚不等于体罚。惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题的一种强制性的纠正行为，是在学生身心完全能够承受的前提下采取的教育措施，对学生能够起到教育和警示作用。它与体罚有着本质不同。比如爱说话的学生就让他大声的读

5、读文章，爱动的学生就根据他的身体强项对训练或身体弱项交叉训练，比如练练投篮命中100次，在操场跑两圈等。只要我们善于分析，勤于集累，我们就可消极为积极，变问题为有利。当学生被“投其所好”时，他并不能静心地乐在其中，肯定会在这样的适度惩罚过程中进行反思，班主任也就能达到以柔克刚的效果。但适度惩罚一定要有度，也要有针对性，否则就会成为变相体罚。一、处理问题学生的指导思想7二、处理问题学生的原则1、对问题学生要对其进行分类。把问题学生分为以下几类：厌学型、纪律型、品德型、心理障碍型、“好学生”型。从另一个方面来看，问题学生又要分

6、为在学生中影响力大的和随从附和的。班级日常管理中，同时出现同样问题的学生往往不是一个人，比如课堂上往往老师会困惑下面声音一片但就是不能找出具体的人，早上没有按时交作业的往往也不是就那一个学生等，这样的时候我们在处理的时候若是一刀切，同时惩罚所有的学生，往往负面的影响更将使你得不偿失。分分类，用不同的方法去处理不同的问题生，可以避免某人得病，他人吃药的误区。能正确的分类，对我们的教学教育工作有很好的指导作用。89二、处理问题学生的原则加强与家长的联系，家校联合教育、管理学生，适用于绝大多数问题学生，但是对根深蹄固的问题学生，

7、却并不见得适用！学生烦班主任叫家长，特别是在自己犯错误时。这是我几年带班的深刻体会。刚当班主任，我总以为家长是我最坚强的后盾，学生犯错误，我经常叫家长。确实，很多问题在家长的帮助下得到解决。但后来发现，那些叫过家长的学生，事后虽面子上配合老师的工作，但总在寻找机会出更大的乱子来弥补其挨训的“损失”。我尝试着不叫家长，发现很多问题都能得到很好解决，且得到学生的理解、配合与支持。所以，当学生犯错时，能不叫家长就坚决不叫。2、不轻易叫家长10二、处理问题学生的原则人非圣贤，孰能无过！学生违背规章制度，出现问题行为，大多都是无意识

8、的，或者是约束力不强，经不起利益诱惑和别人唆使，有的即使有目的、有计划，甚至是明知故犯，但也很少是本质问题和思想问题。对问题学生还是应该给其改正的机会，千万不可在心里对其产生真正的放弃。要知道当你放弃他的时候，他会制造出更多的问题，最终造成班主任和问题学生之间的矛盾激化。做人的工作就是给学生留有面子，当