最新救护教案教学文案培训讲学.doc

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1、救护组训教案教学设计课目：救护目的：通过学习，使学员养成良好的卫生习惯，掌握必要的战场救护技能，为提高战场生存能力打下良好基础。内容：救护教学步骤、时间方法：第一步：课堂讲授（1.5小时）采取“启发诱导式”教学方法，按照“看、讲、考”的教学路子进行。通过组织观看电化教材，让学员了解卫生与救护的一般常识；结合教材重点讲解卫生与救护详细内容，使学员掌握一定的基础理论和常识；通过提问、考核的方法检查学员学习情况，促进学员理论学习；通过组织小组讨论和集体讨论，实现教练员与学员的双向互动，加深学员对重点、难点、疑点问题的理解。第二步：讲

2、做示范（2小时）采取教练员自己边讲解示范的方法对救护的内容进行讲解。先按动作要领对救护的基本方法、注意事项和自身心得经验体会进行分步细述。重点讲解止血、包扎、固定中的重难点和注意事项。第三步：组织练习（4小时）先采取模仿练习的方法，规范和统一学员的动作要领。然后采取分组训练的方法，两人一组，互相充当伤员和救护者，互相纠正，互相学习，取长补短，共同提高。再次，采取评比竞赛的方法，激发法学员的训练热情，树立典型，表扬先进，鼓励后进。第四步：课终考查（0.5小时）通过抽查的方法，检验学员对所学知识的理解、消化和熟练程度，进一步巩固学

3、习成果。标准：1、了解个人卫生、训练伤防治和救护基本知识；2、个人卫生符合要求；3、掌握训练伤预防与救治的一般方法；4、掌握心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运等基本救护方法。要求：（略）保障：训练教材；电教器材；止血带、三角巾、其他救护器材。常见问题及纠正方法：（1）胸外按压时，位置掌握不准，按压频率不够。纠正方法：进一步学习心肺复苏动作要领，并反复体会练习。（2）使用止血带时直接扎在皮肤上。纠正方法：强调在使用止血带之前一定要加垫敷料、棉花、衣服等，防止损伤皮肤。（3）扎止血带后未作标记。纠正方法：强调对扎止血带的伤员一定要作

4、好标记，表明扎止血带的时间，以便适时松开，暂时改善血液循环，防止受伤肢体坏死。（4）包扎粗糙，不牢固美观。纠正方法：强调包扎时要仔细认真，严格按照动作要领操作，包扎松紧要适度。（5）固定不牢固。纠正方法：三角巾固定时松紧要适当，不能太松防止脱落，也不能太紧再次损伤病人。（6）侧身匍匐搬运时动作不协调。纠正方法：进一步练习侧身匍匐动作；强调动作要领“垫腰、抱肩、撑肘、蹬足”，保证姿势正确，动作协调。救护作业提要课目：救护目的：通过学习，使同志们了解个人卫生、训练伤防治和救护的基本知识，养成良好的卫生习惯，掌握训练伤的防治和救护的

5、一般方法。内容：一、心肺复苏二、止血三、包扎四、固定五、搬运方法：理论提示，讲解示范，组织练习，小结讲评。时间：8小时地点：训练场要求：（略）器材保障：训练教材；电教器材；止血带、三角巾、其他救护器材。作业进程作业准备·································································X分钟1、清点人数，检查教具，准备机器。2、宣布作业提要。作业实施···························································

6、·····XX分钟【理论提示】上两节课我们学习了个人卫生和常见训练伤的防治，从本节开始，我们共同学习战伤救护这一课，同志们，我们平常所说的战伤救护包括自救和互救两个方面，它是保存战斗力的一项重要工作，其好坏直接关系到伤者的救治，更关系到伤者的生命。因此本节课我们主要学习的救护技术包括心肺复苏、止血、包扎、固定、搬运五项。下面我们就来学习第一个内容：心肺复苏。（一）心肺复苏【理论提示】心肺复苏是指针对呼吸、心跳停止所采用的抢救措施。即以人工呼吸代替自主呼吸，以心脏挤压形成暂时人工循环并诱发心脏自主搏动。【讲解示范】1、判断心搏骤

7、停心搏骤停一旦发生，时间就是生命，抢救越早，复苏成功率越高。判断心搏骤停，首先应轻摇或轻轻拍打病人，同时呼叫其名字或大声呼喊，若无反应可判断为意识丧失。然后马上以手指触摸其双颈动脉，若意识丧失同时伴颈动脉搏动消失，即可判定为心搏骤停。应立即开始现场抢救，并紧急呼救以取得他人帮助。2、安置复苏体位复苏体位是仰卧位，应在呼救的同时小心放置病人仰卧在坚平地上。安置时，应一手托住病人颈部，另一手扶着他的肩部，使病人沿其躯体纵轴整体翻转到仰卧位。3、开放气道心搏骤停后，全身肌肉松弛，可发生舌根后坠，使气道受阻。为了保持呼吸道通畅，可采用

8、仰头抬颏法，也可采用仰头举颈法或双手托颌法开放病人气道。注意：在开放气道同时应用手指挖出病人口中异物或呕吐物，有假牙者应取出假牙。4、判断自主呼吸判断病人有无自主呼吸，可以通过“一看二听三感觉”的方法。即看病人胸部有无起伏，用耳及面部贴近病人口鼻，分别听和感觉有无气体呼出，如