最新教学质量评估指标体系表知识讲解.doc

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1、__________________________________________________贵州省中小学教师教学质量评估指标体系表（一）对教师教学业绩的评价被评教师：日期：评价要素权重积分评价记分工作定额18分18,17,16,15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0教学、科研成果奖15分15,14,13,12,11,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0校级以上表彰8分8,7,6,5,4,3,2,1,0论文、论著、专利等7分7,6,5,4,3,2,1,0

2、支援农村教学工作等7分7,6,5,4,3,2,1,0（二）领导对教师教学质量的评价被评教师：日期：评价要素权重积分评价记分师德高尚，教书育人3分3,2,1,0治学严谨，认真负责3分3,2,1,0内容科学系统，具有深度广度3分3,2,1,0勇于教改，卓有实效3分3,2,1,0教学有方，教会学习3分3,2,1,0（三）同行对教师教学质量的评价被评教师：日期：评价要素权重积分评价记分师德高尚，治学严谨3分3,2,1,0内容科学，系统严密3分3,2,1,0知识更新，深广适度3分3,2,1,0结合科研教学，勇于教

3、改教研3分3,2,1,0教学有方，引导创造3分3,2,1,0（四）学生家长对教师教学质量的评价被评教师：日期：评价要素权重积分评价记分师德高尚，为人师表3分3,2,1,0尊重家长，关爱学生3分3,2,1,0教学得法，学生喜欢3分3,2,1,0培养能力，学有所获3分3,2,1,0教学有方，引导创造3分3,2,1,0总评得分：分（盖单位公章）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________年级管理经验年级组长是学校基层管

4、理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量，而且还会推进学校素质教育的实施。下面我结合做年级长的工作实践谈谈高中年级组管理工作的一些粗浅看法。企业中有一句名言：“管理出效益”。同样的道理，学校的质量与学校的管理也是成正比例的。因此，年级组管理工作要出成效，就必须有严格、科学的管理措施和方法。我在高中年级管理工作中

5、，将“精细管理、注重实效、狠抓落实”作为管理理念，把“在细节中求成功”作为提高本年级质量的根本方法，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的管理机制和人文氛围。同时，我还认为管理必须有“一盘棋”的系列管理思想，三个学年应呈递进管理状态，有一根主线串联。但三个学年的教育教学管理又要各有侧重，形成一个由主干和分支组成的网状的管理体系。我们年级组就是以学生、班主任、教师三方面的管理为主线，但在每个学年又有着不同的侧重点的方式开展工作的。一、高一主抓学生管理。良好的开端是成功的一半。具有良好常规的班级对高中学生

6、良好道德行为的巩固，道德习惯的形成及不良道德行为的改变有巨大的促进作用。学生从初三进入收集于网络，如有侵权请联系管理员删除