Cp值计算上课讲义.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流1．过程能力指数Cp计算公式：Cp=(Tu-Tl)/6S(中心重合时)2．过程能力指数Cpk计算公式：Cp={(Tu-Tl)-2︱M-u︱}/6S（中心不重合时）（S为样本方差，Tu,Tl分别为质量标准上下限，M，u分别为公差中心和分布中心,K=︱M-u︱/T/2）1．对于不同的公差，如何计算Cp值？2．Cp值到底能分析什么？如何影响？（Cp值的意义）3．Cp值是分析一个整体还是分析一个部分？（Cp值的适用范围）4．怎样做好Cp值分析？过程能力综合评价：1）关键质量特性综合评定：2．33＞Cp＞2理想状态用控制图或其它手段对过程进行监督和控制。2≥Cp

2、＞1.67低风险分析影响过程能力的主要因素，建立质量控制点。1.67≥Cp＞1.33中风险强化质量检验，及时反馈质量信息，分析质量波动大的原因，采取有效措施，提高CP值。1.33≥Cp＞1高风险进行全数检验，剔除不合格品进行分级筛选。1≥Cp极高风险停止生产，查明系统性原因，采取措施提高CP值2）重要质量特性综合评定：2．33＞Cp＞2能力过剩简化质量检验，采用抽样检验或减少抽样频次等。2≥Cp＞1.67理想状态用控制图或其他方式对过程进行监督和控制。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流1.67≥Cp＞1.33低风险对产品按正常规定进行检验，完

3、善质量控制点。1.33≥Cp＞1中风险实行监控，加强检查，采取措施，提高过程能力。1≥Cp高风险实行全数检验，剔除不合格品或进行分级筛选。3）一般质量特性综合评定：2．33＞Cp＞2能力极过剩更换设备，降低对设备精度的要求。2≥Cp＞1.67能力过剩采用抽样检验，减少抽样频次1.67≥Cp＞1.33理想状态对过程进行标准化作业1.33≥Cp＞1低风险在不影响正常作业的情况下，可适度放宽公差范围1≥Cp中风险适当增加检验频次，如对后续过程有影响，找出原因，加以改进。2020年小学四年级英语上册教学计划(人教版)丘北县舍得乡中心学校谷丽丽本学期我担任四年级两个班的英语。通过三年级

4、一个学年的英语学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，学习积极性比较高。但各个班存在不同的问题，四年级一班纪律性较差，四年级二班积极性不够高，四年级两班作业完成情况不够好。同时也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。这学期进入到了四年级英语的英语学习。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以本人应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。现将教

5、学如下安排：一、教材简析本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册教材的特点是：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6..重视灵活扩展7..实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现

6、整体设计。二、教学工作预期目标1、能听、说、认读84个单词，能听说68个单词或短语以及200个句子，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语以及句子。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3