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《the lion and the mouse教案讲课讲稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、精品好文档，推荐学习交流TheLionandtheMouse教案一、教学目标：1、认知目标：正确认知单词teeth、sharp、bite、brave并理解故事内容。2、能力目标：能准确并灵活地运用形容词表达人物及动物特点。能组织语言编创并表演故事。3、情感目标：培养学生勇敢互相关爱的品质。激发学生阅读的兴趣。二、教学重点：1、认读并准确运用形容词sharp、brave。2、理解故事内容。三、教学难点：1、形容词的正确运用2、编创并表演故事。四、教学过程：Step1．Pre-reading 1．IntroductionT:hello,hello,howareyou?师唱着he
2、llo歌跟学生打招呼。Myname’sMary.Today,I’mheretomakefriendswithyou.Doyouwanttobemyfriends?Thankyou!So,mydearfriends,canyousaysomethingaboutyournewfriend?Great!.S1:Youaretall. S2:Youarebeautiful. S3:Yournoseissmall.仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流 S4:Youarethin. S5:Yourhairislong. 2.Reviewthe
3、adjectives.T:Ithinkgoodfriendsshoulddosomethingtogether.so,let’splayagame.ok?Isaybig,andyousay“small”. Big---small,long---short,tall---short,cold---hot,new---old,fast---slow,fat----thin,white---black,.strong---thin.（板书strong---thin）[小精灵儿童网站]T:Areyoustrong?Whoisstrong?Doyouknowsomestrongani
4、mals?Whataboutthesetwoanimals?(Drawalionandamouseontheblackboardandtalkaboutthem.)引导学生结合板书和简笔画描述狮子和老鼠的外貌。 S1:Thelionhasabigface,asmallnose,abigmouth,smallears,bigeyes,bigteeth. T:Great!Whataboutthemouse? S2:Themousehasbigears.Hisheadissmall.Hiseyesarebig.Histeetharesmall. T:Wonderful!Le
5、t’slookattheirteeth.(Learntheword“sharp”)仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流 T:Areyourteethsharp?Smileplease.Showmeyourteeth.Yourteetharenotsharp,theyarewhiteandclean.Whatthingsaresharp?Iknowtheknifeissharp.引导生答。 S1:Thepencilissharp. S2:Thepenissharp.S3:Theforkissharp. T:wearefriends.Ca
6、ntheybegoodfriends?Let’sreadthestory.结合板书读题目Now,mydearfriends,pleasereadityourselves. 【设计意图】通过师生之间自然的交流，形成了良好的互动氛围，拉近了师生的距离。通过热身，复习了所学的形容词，引出重点知识——用形容词来描述人物特征。在老师的示范引导下，学生先用一句话来描述刚刚见面的教师，然后再用几句话来描述黑板上出现的两个动物，然后进行发散思维训练，由少到多，由易到难，渐入佳境。[小精灵儿童网站]二、Readthestory.阅读理解故事1.Fast
7、reading.Gettheanswertothequestion:Cantheybegoodfriends？T：Cantheybegoodfriends？生答。 【设计意图】抛出一个看似简单的问题，引发学生读故事的愿望。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流 2．Readindetailspicturebypicture.T:Andhowisthestorygoing？Let’sreadthestorycarefully. Afterreading,letthest
