对我国高职院校会计专业实践教学基地建设探析

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1、对我国高职院校会计专业实践教学基地建设探析　　【基金项目】本文系2013年度广东省高职教育财经类专业教学指导委员会教改立项课题“基于工学结合模式下多元化高职院校财经类专业实践教学基地建设的研究”阶段性成果之一。【文章摘要】高职教育的特色之一在于突出实践性、技能性和职业性。加强会计专业实践基地建设对培养学生的实践能力有重要作用。本文对目前高职院校会计专业实践基地建设存在的问题进行探讨，提出建设思路。【关键词】实践教学；基地建设；探讨教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（高教【2007】2号）文件提出，要“高度重视实践环节，提

2、高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节”。这表明，实践教学基地的建设已是我国高等教育发展中的重要问题。1我国高职院校会计专业实践教学基地建设现状分析8我国高职院校实践教学已取得了较好的效果，尤其是工科类的专业，真正做到了学中做、做中学，符合工学结合的人才培养模式。但对会计专业来说，这种培养模式受到了一定的制约。由于会计是一项实践性、技术性很强的工作，几乎所有企业在人才招聘时都要求至少有1-3年相关工作经验。这就要求学校在会计实践教学中为学生提供一定的训练平台，以增加实务操作

3、经验，从而增加就业机会。但在实践教学基地建设方面仍面临一定困难。1.1校内实践教学条件不完善，无法实现高度仿真很多高职院校的会计专业一般都有会计手工实训室和会计电算化实训室。从总体来看，实训室发挥了不可替代的作用，但仍存在很多问题。首先，会计专业的校内实训室通常为独立的模拟工作室。有些学校甚至花重金购买企业账套作为学生实训的素材，但是，这种模拟割裂了财务部门与企业其他部门的关系，不利于培养学生的“业务全局观”。同时，因为实训环境毕竟不是真实的企业环境，学生不能身临其境，无法感受到企业特有的文化、工作制度和人际关系，不利于职业心理与素养的培养。其次，

4、会计专业的实训室多是分割独立的，实训室存在着场地功能单一的问题，降低了场地的利用效率，同时也造成学校资源的浪费。1.2校外实训基地条件受限，无法达到预期效果8许多高职院校都认识到校内实训室存在的先天不足，并大力发展校外实训基地。但对会计专业来说，校外实训基地的建设在很大程度上受到了限制。1.2.1校企合作缺少政策与经费支持，基地建设流于形式。尽管国家强调高职教育要走“校企合作，工学结合”之路，但并没有出台相关的配套政策和措施，也没有任何政府部门为校企合作牵线搭桥。除了少数示范性高职院校之外，很少有学校得到下拨专项经费。众多普通的高职院校在缺少政策与

5、经费支持的情况下，在联合企业建立实习基地时只能处于弱势地位。1.2.2指导实习存在困难，企业管理成本加大。会计工作的保密性等特点，对从业人员提出了较高的要求。校外实训基地接受学生实习，一方面担心学生业务不熟，工作中出现差错和事故，影响工作效率；另一方面也担心学生职业道德修养不高，泄露商业机密，给企业带来巨大损失。为此，企业必然要派专人进行日常管理和业务辅导，这样不仅会打乱企业正常的工作秩序，还要付出大量的人力成本和管理成本，加重了企业的负担。1.2.3缺少“校企双赢”的长效运行机制。目前，很多高职院校与企业协商建立实习基地时，往往只想着“获得”，而

6、不想如何“给予”，寻找学校与企业的利益共赢点，其结果不是合作谈判破裂，就是只能与企业建立短暂的合作关系。2国内外高校实践教学基地建设模式分析8目前，国内外高校实践教学基地建设的模式归纳起来主要有：2.1国外实践教学基地建设。国外实践教学比较系统，因此也形成了一些成熟的实践教学基地的建设模式，主要有两大类一类是校企合作类型。典型做法有：1、美国。大学与企业合作，由企业提供资金和项目，学校提供研究人员进行开发研究，学生可以获得实习和参与科研的机会。2、德国。国家立法支持校企合作共建，在实践中以理论知识为基础、应用为目的，教学活动在企业与高校交替进行，双

7、方共同培养人才。3、英国。产学研合作教育的主要模式有两种：一是以科研课题项目为中介的合作教育；二是以实习或工作项目为中介的合作教育模式，如著名的“三明治”模式。4、新加坡。新加坡理工学院的“教学工厂”使产、教、研真正融为一体。另一类是以能力为基础的教育培训模式。典型代表国家澳大利亚（TAFE教育），该模式注重能力本位的教育和培训。2.2国内实践教学基地建设。国内在借鉴发达国家实践教学模式方面作了一些探索，主要建设模式有82.2.1专业指导委员会”模式。成立由企业家、专家学者和第一线从业人员组成的专业指导委员会，定期召开会议，加强校企联系，学校可适时

8、了解与本专业发展有关的政策、动向、对人才的需求等信息，最终促成“合作制”校外实践基地建设。2.2.2“校企联盟”模式。学校