浣溪沙讲课讲稿.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流师生学习案班级____姓名__________年级：九年级学科：语文分课时：8总课时：时间：2015/7/17课题：浣溪沙制作人：卜建强课型：新授学习目标：1、把握词作主旨，并积累这些写愁词句。。2、理解诗人通过本词表现的对生活的哲思。（难点）3、在朗读中感受本词清丽自然的风格特点。（重点）学习过程：一、兵马未动，粮草先行1、了解本课学习目标2、了解作者及相关写作背景晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生活，但他

2、的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，意境清新。这首词选自《珠玉词》。“浣溪沙”是词牌名。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两阕(也叫上下两片)，各有三个七字句，一、二、三、五、六句押同一个平声韵。这首词写作者在暮春时节的思绪，表现了年华易逝的伤感。其中“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是传诵名句。挑战自己：试着从上文中筛选你认为关键的信息以帮助你理解本首诗？★二、知彼知己，百战不殆听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来。无可奈何之中，春花正在凋落。而去

3、年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢来了。（自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起来。1、在了解诗意基础上思考本首诗所要表达的情感是什么？（试利用通过描写，表达的句式作答）★扶手搭建：词兴起于隋唐：和乐可歌，句式长短不齐，又称“曲子词”“长短句”。特点：词有定格，句有定数，字有定声。篇幅分类：小令（58字内），中调（58—90字），长调（91字以上），大多分段：叫“片”或“阕”。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流三、化整为零1、本文的体裁属于，浣溪沙是。全诗思绪都围绕“_____”字来抒写。“去年天气

4、旧亭台”的意思是____________________________________，暗含着________________________________的悲叹。★★2、诗人徘徊于小园香径，精心选择了、和等景物，描绘了一组优美的画面。★3、词中作者借助曲、酒、夕阳、落花、燕子及自己的观察与感受，抒写对生活的体验，对人生的思考，做到了结合，浑然一体。★★4、这首词中多处用到了对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处？★★★5、作者在词中主要表现了自己的哪些感受？这些感受又是借助什么来表现的？★★★★6、《浣溪沙一曲新词酒一

5、杯》一词中抒发惜春伤时之情的对偶句是：，简析一下这样写的好处。★★★四、乘胜追击1、本词中景物描写的作用？★★2、描绘“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”画面？★★3、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？★★★钱塘湖春行学习目标：1、有感情地朗读、背诵诗歌；2、品味诗歌形象的语言；3、体会诗歌表达的情感。教学过程：一、导入新课：（2分钟）师：同学们好！俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。杭州西湖是公认的天下名胜。那西湖风光究竟有多美，大家想不想

6、知道啊？那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片,亲眼感受一下吧！ (配乐，投影风光图片)师：看完之后，你有什么感觉呀？ 二、检查预习及课下积累（5分钟） 师：西湖风光的确令人陶醉,大家肯定都想去游览一番吧？好！今天,就让我们追随唐朝大诗人白居易的足迹,去做一次超越时空的西湖之旅吧！1、简介作者：首先让我们来认识一下今天带领着我们游览西湖的这位导游。谁能给大家简单介绍一下呢？（指一生说）（幻灯片出示）白居易，字乐天，号香山居士，与李白、杜甫合称唐朝三大诗人，是唐代诗人中创作诗作最多的一个，代表作品有：《长恨歌》、《琵琶行》等。长庆三、四年间，白居

7、易任杭州剌史。西湖美景深深地吸引着诗人。在任期间，他写下了很多有关西湖湖光山色的诗歌。请注意：钱塘湖是杭州西湖的别名。2、课下积累师：《钱塘湖春行》是白居易在杭州做刺史时所作。在我们中国历史上啊，在此地做刺史的可以说不乏名人，不过，最有名的应当就是白居易和宋代的一位大文豪？是谁呢？他就是苏东坡。无独有偶，苏轼也曾写过描绘西湖的传世佳作。有谁知道？“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”——宋苏轼《饮湖上初晴后雨》师：是美丽的西湖赋予了他们灵感，更是他们为西湖增添了永恒的诗意啊。让我们永远的记住他们，也记住他们千古传颂的诗歌。师：你还能说出描绘西湖

8、的诗句吗？“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——宋杨万里《晓出净慈寺送林子方》三、出示目标：（1分钟）仅供学习与交流，如有侵权请联系