匆匆教学实录知识分享.doc

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1、全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》课堂实录赏析师：一生下来就会吗？上传:龚弋兰更新时间：2012-5-3019:27:13生：不是，是音乐课学习的。师：是呀，过去不会，现在会。真不一样，掌声鼓励。全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》课堂实录赏析今天这节课呀，你觉得他说得好，就自发掌声鼓励，好吗？执教：福建省福州教育学院附属第二小学何捷下一个同学要开始回答了，同学们用心地去听，还有哪些不一样？说说你的班上的“死党”，是谁？一、课前谈话，营造无拘无束的课堂气氛，同时渗透语言学生：小猴。习师：小猴同学，请你不要潜伏了（笑声）。

2、请你站起来。师：孩子们，课前十分钟，咱们要互相认识一下，要谈（小猴同学站起）话。说到谈话，我们来玩一个小小的对话游戏，请大家造句，生：他特别搞笑，有的时候感觉自己不一样，像个伟人。用“不一样”三个字造句。师：小猴同学，你也说说她的不一样。生：这里的学习环境和平时的不一样。生：她比较善良。生：现在的环境跟以前不一样。师：请坐，会听吗？（学生自发鼓掌）都说同桌是冤家，师：好的，你感到现在的生活比以前要好了，不一样。说说你的同桌。说说我吧。（生：您——）说到“您”，是个懂礼貌的孩子，生：我的同桌有时候很烦。给他掌声。（学生鼓掌）师（问同

3、桌）：前面来个表扬，后面来个小小的批评，生：我觉得您的穿着与其他老师的穿着不一样。你承受得住吗？（生：我承受不住。）我来给你撑撑腰鼓鼓师：我是按照要求这么穿的（笑声），谢谢。你非常敏劲。来，你也来说说不一样的同桌。你承受得住吗？（生：锐的观察到了我的不一样。再请你，你直勾勾的盯着我，又承受得住。）你还能承受得住，你的承受感都比咱们强。（全有什么新发现？场笑）生：这里的环境和我们平时的不一样。生：我的同桌不一样，他可爱唠叨了。师：特别是这位老师——，请接下去说我。师：你有一个多好的同桌呀，是劳动委员吧？生：这位老师比我们的老师要慈祥

4、些。生：不是，他从小爱唠叨。师：哇，不错，谢谢你给予我这么好的评价。师：长大后一定是个好妈妈，大家会听吗？（学生自发生：老师，你不一样，你特别帅。鼓掌）现在增加点难度，说说过去的你，现在的你，将来的生：我会不一样的乐器，会弹钢琴，还会吹葫芦丝。你，这三个阶段会有什么不一样，会说吗？生：我以前是小孩子，总被大哥哥大姐姐欺负，现在我评析：【面对六年级的学生，面对学生第一次接触“大长大了，也变成大哥哥了。（师：你也想欺负别人了？）不，家”散文，怎么把学生“带到高速路入口”，让学生自己在我现在长大了，我特别想保护那些小同学。“高速路”上奔

5、驰？何老师牢牢把握“方向盘”——读书、师：为她的善良鼓掌，好样的。（生鼓掌）有思考地读书，采取多种方式引导学生在语言文字中“走几生：我以前很不懂事，家长都宠着我，然后来到学校，个来回”，在简洁的入题、了解作者之后，拎出“散文”、提我就认为别人也应宠着我。我在学校就很霸道。我经常欺负出“对话”、要求“倾听”和“思考”，可谓独出心裁。请看同桌，但他很包容我，很大度，用他自己的话说，有绅士风教学片段。】度。我现在不会欺负他了，我要像大姐姐一样爱护他。师（板书课题）：今天咱们学习一篇文章，题目叫“匆师：（对同桌）你一定有话要说。匆”，注意

6、写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，生：我谢谢她，至少他以后不会欺负我。请大家齐读课题。（生：齐读课题。）课文讲的是什么匆匆呢？师：好，孩子们，今天就说到这。所有的不一样都是因生：讲的是时间在匆匆流逝。为时间在悄悄的流逝，咱们今天学的课文也跟往常不一样。师：你说得真好，小时候你们就知道，时间是看不见摸好，上课。不着的。哪一个作者能够把它定格在文字中？（生：朱自清）评析：【用“不一样”说话，对六年级的孩子来说，应该关于他，能简单的说一说吗？（学生用简短的话说朱自清的是“小菜一碟”；对老师来说，应该不算什么“高着”。但是，简介。

7、）来，请看大屏幕，他是著名的散文家，他的散文语在说话的过程中，何老师以其特有的幽默和机智，在生成中言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤拓宽话题、打开思路，引导学生敏锐地捕捉生活中（眼前）勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》的“不一样”，由说学习环境到说新老师，由说同学到说自《背影》等等。咱们今天学习的也是一篇非常优美的散文。己的“过去”、“现在”和“将来”，逐渐地与今天要学习的著名作家余秋雨说了，什么是散文呢？散文就是读者与作者课文《匆匆》暗合，使课前谈话看似“闲来之笔”成为有效的悄然对话与共同的思

8、考（板书：散文，对话，思考），那的课程资源。这不能不说是何老师处理预设与生成的良策。么，既然是作者对话，就让我们先来倾听吧（板书：倾听）。这样的开局，为课堂教学的展开和深入奠定的良好的基础。现在就请同学们欣赏著名艺术家孙道临朗诵的《匆匆》。注“自由