ABAQUS中应力应变详解培训讲学.doc

《ABAQUS中应力应变详解培训讲学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品好文档，推荐学习交流仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流abaqus中画应力应变曲线1在results-->historyoutput中找到要画的相应应力和应变,并分别保存为ee11和ss112在tools-->xydata-->create创建一个operateonxydata3continue在operators中选择combine(x,x)4选中ee11和ss11,addtoexpression5将画出以ee11为x轴,ss11为y轴的曲线,保存为一个se1曲线6

2、plot这个se1曲线.注:应力用s11,应变用pe11(plasticstraincomponents)画出了个像样的结果仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　课题认识角上课班级二1班主备教师罗锦红副备教师上课时间2015年5月13日教学目标知识与能力让学生从现实中发现角、认识角的过程，初步建立空间观念，发展创新思维。过程与方法通过找一找、指一指、比一比等活动，直观地认识角情感态度与价值观结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联

3、系。教学重点让学生初步认识角教学难点引导学生探索角的大小与角的边的长短无关。教具准备课件教法运用引导法讲解法学法指导学习法交流法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）一游戏导入揭示课题同学们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？现在请几位同学们在老师手中找出我们学过的图形(有三角形、长方形、圆形）,你能跟老师说你怎么一下子知道的？揭题认识角。让生说说为什么一下子猜出来了。能通过玩游戏初步感受到“角”的样子。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流初学新课（初步探究）二讲授新课（一）找角。角在我们生活中是非常重要的，

4、生活中也处处存在着很多很多角。哪位同学你能说说你在生活中有见到过角吗？谁来说一说？生自由说。（二）指一指：初步认识“角”师：看，老师的三角板也有角。师：请同学在三角板上指出一个“角”。1、让同学说说你在生活中有见到过哪些角吗？谁来说一说？生自由说。2、学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。让学生从现实中发现角、认识角的过程，初步建立空间观念，发展创新思维。引导释疑（合作学习）(三)画一画：了解“角”的特征，知道各部分名称1.学生试画师：你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？学生自己试着画“角”，教师注意巡视，发现学生的不同方法。师：你能说说自己

5、是怎样画的吗？师：你是利用三角板把“角”描在纸上，还有谁也是这样描的。师：请同学说一说“角”是什么样子的？师：同学们，我们动手来摸摸角吧，摸摸它的角，像老师这样，用手指碰碰这个地方（角的顶点），有什么感觉？再摸摸这个地方（角的两条边），感觉怎么样？师：我们把这个尖尖的点叫做“角”的顶点，这两条直直的线叫做“角”的两条边。大家知道了“角”各部分的名称，一会儿看看谁会用。2）画“角”2、师示范画角及表示方法老师画一个“角”。（在学生说出“角”各部分名称的同时，教师板书）1、生1：我把三角板放在纸上，沿着它的两条边描。生2：我看着三角板上的“角”，自己画出来的。2、生1：“角”

6、是尖尖的。生2：“角”的样子像小于号。生3：“角”的两条边是直直的。生4：“角”有两条边，比三角形少一条边。通过找一找、指一指、比一比等活动，直观地认识角仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5