小学习作指导课一般流程讲课教案.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流小学习作指导课一般流程　　（两堂连上90分钟）　　涟水县教研室严汉荣　　一、作前指导（18—20分钟）（不超过20分钟）　　激活习作欲望和储备是作前指导的关键。　　（一）活用教材第一部分，创设相似的交际情景，相机引出习作话题，激活习作欲望（激活情感，为需而作）（为什么写)；　　（二）链接生活，引发回忆，丰富素材，激活生活储备（链接生活，丰富素材，引导自主选材）（写什么）；　　（三）活用教材第二部分，自读自悟例文，含而不露地进行写法迁移，激活语言储备（激活语言，迁移写法）（此步骤可后移于二

2、次指导）（怎么写）。　　（四）活用教材第三部分，进行动笔前的友情提示（写时注意什么）。　　二、作中指导（40—45分钟）(不少于40分钟)　　营造安静的习作环境和讲求效率的氛围是作中指导的关键。　　教师默默巡视，给个体具体的指导和帮助，发现典型，为二次指导做准备。　　三、作后指导（32—25分钟）（不少于25分钟）　　（一）修改评点典型习作。寓习作要求的强化和写法的揭示以及规范的修改符号的运用于评点之中。　　（二）自我修改完善。对照教师的评点各自修改、完善习作。　　仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精

3、品好文档，推荐学习交流（三）展示典型习作。重点展示、评点典型的修改范例，进一步指导写法。　　　 　小学习作改评课一般流程　　（两堂连上90分钟）　　涟水县教研室严汉荣　　一、回忆习作要求，商定改评标准。（5）　　二、示范改评典型习作，提示或教给改评方法。（15）　　三、分发习作本簿，自主互改互评习作。（30）　　一看主题，二看材料，三结构，四看语言。　　四、推选、欣赏佳作，师生全面评点。（30）　　五、交换习作本簿，自我完善习作。（8）　　仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流六、

4、课堂总结。（2）　　　　作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。　　在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。　　识字是阅读和习

5、作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略

6、，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。　　在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流　　课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之

7、后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到我还有我还会别的这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。　　要在评价中促进学生的成长，因为

8、兴趣是最好的老师，只有学生想学爱学主动学了，那么，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4