《我会整理课桌》教学设计卢红.doc

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1、《我会整理课桌——培养物归原处的习惯》教学设计【活动主题】我会整理课桌——培养物归原处的习惯【活动内容】整理课桌【设计者】宁乡市金海小学卢红【设计说明】学习生活中，大部分孩子能很好的整理好自己的课桌，对书本的摆放，学习用品的收拾，都能做的井井有条，也有部分孩子喜欢丢三落四，因此，本课主要是引导学生在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。《我会整理课桌》就是在具体的生活物品中，引导学生按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。【活动目标】1、学习按物体的用途进行分类.2、学习有条理地收拾

2、、整理课桌，养成物归原处的好习惯。【活动重难点】学习有条理地收拾、整理课桌，养成物归原处的好习惯。【活动准备】教师：课件、关于物归原处的视频；学生：我是如何整理课桌的经验分享小事例。【活动用时】一课时 【活动过程】一、谈话引入今天老师给你们看一个视频，看看里面发生了什么事情.二、提问　　——小虎的课桌里东西可真多，我们来看看都有些什么？　　——观看视频，学生说出物品的名称。　　——后来发生了什么事情？为什么会发生这样的事？　　——小虎是怎样做的？三、物品大分类　　——小明是怎样教小虎收拾书本和学习用品的。应该怎样放才是正确的做

3、法。　　学生自由发表意见。　　教师小结：整理就是把同一类的物品放在一起，摆放整齐。四、尝试收拾课桌　　——学生依次将整理好的物品摆放到相应的位置。（大书放右边，书名朝左；小书放右边，书名朝外；学习用品放在笔袋里，放在小书的旁边。）　　——学生操作，教师巡视，个别指导五、检查物品分类是否正确。六、请三-四位学生上台分享我是如何整理课桌的。七、小结：　　以后小朋友在校要坚持自己收拾学习用品与书。