部编初中中考语文修辞手法及运用训练试题整理及解析.docx

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1、【精品】部编初中中考语文修辞手法及运用训练试题整理及解析一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成各小题。千百年来，咏月的诗人不记其数，中国人之钟情于月亮，在于其明澈而不炫目，宁谧而不沉寂。秦风汉韵，唐诗宋词，都融在如练的月华中。古人咏月，让人看见的不是jiǎo洁的月光，而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致，飘逸脱尘的气韵，晶莹剔透的品质，慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心，举头一望，心灵自会变得澄明。（1）给加下划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。炫目________jiǎo洁________澄明________（2）文中有错别字的一个词语是“________”

2、，这个词语的正确写法是“________”。（3）文中“钟情”的“钟”的意思是________；“如练的月华”中，“练”的意思是________。（4）画线句子运用了________和________的修辞手法。【答案】（1）xuàn；皎；chénɡ（2）不记其数；不计其数（3）集中，专一；白绢（4）排比；拟人【解析】【分析】（1）按照要求字注音或根据拼音写出字。（2）本考的是字形，在程中完成字的。（3）切通全文，依据情景意思。（4）从文中找出运用的修辞手法的句子，准确写出来即可。【点】平多注意累基性知。2．下面的文字，完成后面小①徽派建筑徽州山川景之灵气，融俗文化之精，格独特，构，雕精湛，不

3、是村划构思，是平面及空理、建筑雕刻的合运用都充分体了明的地方特色。尤以民居、ci堂和牌坊最典型，被誉“徽州古建三”。②它在体布局上，依山就，构思精巧，自然得体；在平面布局上，模灵活，幻无：在空构和利用上，造型丰富，究韵律美，以、小青瓦最有特色；在建筑雕刻的合运用上，融石雕、木雕、雕一体，得富堂皇。（1）根据拼音写字，划的字注音。（________）精湛（________）cí（堂________）（2）画句①中有一个字，个字是“________”，正确写法是“________”。（3）“依山就”一中“依”在文中的意思是________。（4）文中画的句子②运用了________的修辞手法。【答

4、案】（1）jǐn；zhan；祠（2）；集（3）挨着（4）排比【解析】【分析】（1）字音在具体的言境中遇到多音多字，要先弄清楚它在或句子中的意，再根据音的律辨音。于字音型，平要注意累，准字音，准号。拿不准的字要字典。如“精湛”：精熟深通；某技十分熟；精微深奥。“jīzhngàn，”注意据定音。字形的辨析方法主要有、、音、形旁辨形。如“祠堂”的“祠”都是左右构的字，造字法形声字，可根据形声字的特点来辨字形。（2）字形中音近字注意据定形，形近字可以以音定形。如“”：累。“集”：聚合，会合。里是聚合徽州山川景之灵气，故“集”。注意据定形。（3）本合句理解字。着重体会关在特定境中的含。同了解的本和基本，

5、能根据境推断的含。里“依山就”的意思：挨着山，着便利的形式。“依”在文中的意思是挨着。（4）考修辞手法的型。“它在体布局上⋯⋯在平面布局上⋯⋯在空构和利用上⋯⋯在建筑雕刻的合运用上⋯⋯”然是使用了排比的修辞手法。故答案：⑴jǐn；zhan；祠；⑵；集；⑶挨着；⑷排比。【点评】⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典；⑵本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语

6、的意思；⑶本题考查词语意思的理解。根据语段内容或是平时对课文注释的积累即可解答；⑷本题考查修辞的辨析和运用，首先要了解常见的修辞方法，然后通读整句，了解句意，抓住关键词语的信息，辨析所用的修辞方法。3．阅读《白杨礼赞（节选）》，完成下列小题。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美丽。——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与①________，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树？难道你就不想到它的

7、朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，wǎn然象征了今天在华北平原②________、用血写出新中国历史的那种精神和意志！（1）给文段中划线的字注音或根据拼音写汉字。________wǎn婆娑________然（2）依次填入