春诗歌仿写教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯仿写小诗教学目1、能按照要求写出一首歌，2、要注意的意境，的奏，的言。3、学会用歌来表达自己的感情。4、培养学生的想象力和美好事物的追求。教学2课时教学重点完整地写出一首歌，表达自己的情感。教学点注意的言，的奏，的意境教学程：：1、复入，学歌的特点得我学哪些歌？学生手言有什么特点？讨论教小：1、每句都比短，和文章比它有一种跳性。2、想象力都和丰富3、重章叠句，有几段的格式都是一的，只是了几个二、小《春的消息》，《春，我悄悄的告你》春的消息（作者

2、：金波）走累了，我就躺在田野上，，了的枝条，有明的太阳照耀。水，漂白了的羽毛，是搔痒了我的面？盼望了整整一个冬天，啊，身又出嫩的小草⋯⋯你看，春天已来到。我上春装，《春，我悄悄地告你》像小上新的羽毛，春林，山，我悄悄地告你到有春天的微笑。你的礼物我收到了那温暖而柔和的春看到第一只蝴蝶，它引着我的双脚；春我高地捉住它，我悄悄地告你又怜地把它放掉。你的信我收到了那写了生机的碧原野看到第一菊开放，我会禁不住欣喜地雀，春小花，你得我？我悄悄地告你你看我又高了多少！你的照片我收到了那浮着你的笑的花与嫩芽来到去年叶落的枝，等待它吐出新的苞；春再去醒

3、沉睡的溪流，我悄悄地告你听它唱歌，和它一起奔跑。你的祝福我收到了那充着声笑的童年⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三，朗，品析首歌是我国著名儿童人金波写的，人以一童心与大自然无拘无束地交流。全共六个小，表达了作者春天、大自然的意。今天我朗了前三个小，下面就重点析三个小第一小仿佛是一个特写：春、春水、枝、水构成了一幅春意盎然的画，春天的美好然上。第二小运用比的修辞方法，作者把自己比成了快的小，上春装，林，上山，我感受到了作者找春天那种快高的心情。第三小我描了一副春：从“引”一，能

4、体会到作者第一只蝴蝶高又情不自禁的感情。“怜地”和“放”两个，能我感受到作者捉住蝴蝶的高又怕害小蝴蝶的心里。幅春能者留下深刻的印象。捉、放舞的蝴蝶，是怜，是珍惜的情感流露在字里行。四，仿写。1，作者真有情画意，写出么灵的句子，我也做一回小人，展开想象的翅膀———我是小人：，了的枝条，，水，漂白了的羽毛，水，—————。—————。（答案：，吹高了小朋友的筝；，吹了遍地的小草；，来了花的清香⋯⋯水，染了小溪里的水草；水，映出了岸上的桃花⋯⋯）的真好。2，春天是美的，一年四季每一个季都有每一个季的特色，你最喜哪个季？喜他的理由吧！3，接下

5、来的候就交你了，仿照两首的格式，写一些你喜的季吧五，修改与析六，写。