《矛与盾》优秀教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯寓言故事《矛与盾》教学设计【教学目的】1、掌握生字词,会写会理解。2、了解文言文的意思。3、了解寓言内容。4、了解寓言包含的寓意。5、能根据课文编排课本剧。6、朗读、背诵课文。【教学重点】关键性话语展开讨论。【教学难点】1、古今词义和表达上的不同。2、了解寓言所包含的寓意。3、用自己的话表达课文内容。【教具准备】多媒体，矛和盾的模型【德育渗透】：明白说话做事言行一致的重要性。【预习问题生成单】1、查找并了解《韩非子》一书。2、熟读课文。认识本课新字词：鬻、誉、弗。3、理解：

2、“鬻、誉、弗、莫”等字的意思。4、查找与本课有关的资料，“韩非子”、“矛”、“盾”“寓言”等。5、参考译文，能理解这则寓言的意思。6、质疑：提出一两个有价值的问题或批注出不理解的地方。7、读寓言故事《夜郎自大》，初步感知寓言内容。第一课时学习目标：1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。一、情境导入，预习反馈。（10分钟）1、师：（响起古典音乐）中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言，更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵着深刻的道理，这一节课让我

3、们共同走进古代寓言故事之中。（板书：25寓言故事——矛与盾）2、在课前，老师布置预习，我们先检测一下同学们的预习效果。a、出示部分字词，指名读，生纠错。鬻、誉、弗b、从文中找出重点词语，指名释义。（可以让学生相互评价和补充，老师引导学生掌握理解词语的方法：字面义、近义词、联系上下文来理解。）鬻、誉、弗、莫c、听写文章中的重点生字词，同桌互改。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯d、请同学们查找与本课有关的资料，谁愿意汇报。（韩非、矛、盾、寓言）3、同学们能从多种途径收集资料，不仅有助于我们更好地理解本课内容

4、，同时也锻炼我们的自学能力，开拓我们的视野。通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！二、审解课题，出示学习目标。（3分钟）（一）、学生理解课题，提出自己的问题。（可以先把问题放在一边，一会在学习的过程中解决。）（二）、出示本节课的学习目标。1、掌握生字词：“鬻、誉、弗”。2、了解文言文的意思，能理解字义、词义。3、了解寓言内容，能用一句话概括寓言大意。三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除字词）（5分钟）1、师：怎样实现目标呢？请看自学指导（一）：（1、请小组内同学们轮流接读课文，其他同学认真

5、听，有错即停，同学更正。2、对文中“鬻、誉、弗”这几个字在文中的读音进行标注。3、小组长带领，齐读易错字巩固。）检查自学情况。①指名读，生纠错，师板书易错音。②齐读易错字巩固。四、第二次“先学后教”（二读课文，读流利，从整体感受）（10分钟）师：生字都认识了，老师相信大家能够把课文读得既正确又流利，请大家带着自学指导的问题去认真朗读，一会我们以小组为单位来反馈，看哪一小组最棒？出示自学指导（二）：感知课文（1、试读课文，注意读准字音和句中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。2、小组组员互相读课文。3、本文主要写了什么内容？用一句话概括。4、小组推荐汇报。）（

6、汇报）（师根据学习结果进行适时指导。）五、第三次“先学后教”：翻译古文.（9分钟）同学们通过朗读，已初步感知了文章内容，下面我们一同学习课文。本课内容采用自学学习的学习方法。请看自学指导（三）。自学指导三：（1、合作：小组合作学习，借助课文中的注释，理解句子的意思。2、汇报：小组选择最喜欢的一句话，并说出喜欢的原因，汇报交流。3、质疑：在合作学习中如有不懂的地方可以设计成问题，大家来共同探究。）（分小组学习）（一）第一句：1、理解“鬻”和“誉”含义。2、请翻译第一句3、注意读的语气，指导朗读。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（教师：让我们用炫耀的语气齐读这句话）第二句：1、解释“利”2、请翻译第二句（教师：你们能用不同方法翻译这一句么？）3、能用吹嘘的语气读出这句话。第三句：1、翻译第三句2、找出文中古今意思差别较大字？3、读时注意什么（“如何”读时应用什么语气？声调怎样？）4、看图,设想一下,问话人的年龄,性格,读时语气怎样?试着读一读.第四句：（师：第四句内容很少，我们改变下形式，请一名同学到前面来担任小老师，带领大家一同理解这一句）1、“其人弗能应也。”中“应”什么意思？2、翻译第四句3、看图想象一下楚人此时什么表情?这句话要用什么样的语气读？4、为什么