《猫捕鱼》教案设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三组：别样的争和辩——《猫捕鱼》原文：缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆湿。一、教学目标：1、知识与技能：读准伏、坠、跃、皆字音，读准字音，读准停顿。2、过程与方法：想象画面，读出画面。找关键词语思考这是一只什么样的小猫。学会补白人物心理活动。3、情感态度价值观：感受小猫的可爱、调皮。二、重点难点及突破措施重点：找关键词语思考这是一只什么样的小猫。难点：学会补白人物心理活动。突破措施：通过想象，还原画面。三、学情分析：二二班的孩子已经接触学习了5篇

2、小古文，小古文的短小、简单、有趣让孩子乐此不疲，甚至已经能够按照自己的想法修改小古文，或是按照小古文的意思仿写现代文。小古文的学习有利用二年级的学生训练想象，说说写写古文带给我们的启示、进行补白等，有利于学生调动课外阅读中积累的词汇，提高口语交际能力。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教学程一、激趣，入。：同学一定得小候或听有关小猫的故事吧！（生交流）：在很久很久以前啊，也有一只小猫。（出示片）猜猜今天的故事什么？板。二、老范，整体感知1、到底小猫有没有抓到小美餐一呢？你听老，听想。2、怎么？你猜猜果如何？

3、你怎么知道的？三、准字音，准停1、自己。2、互相。3、。四、生研，白心理1、后，你看到了一只什么的猫呢？你是从哪些句看出来的呢？板。（小猫、猫、狼的猫、倒霉的猫、可的猫⋯⋯）2、合理解“伏”、“失足”、“水中”、“急起”“皆”的意思。3、文言，写白：白小猫的心理活。当小猫“伏”在缸上的候，心想：当小猫“全身皆湿”，心想：4、么有趣的心理活，什么小古文中没有写呢？（想象）五、有感情，出画面一小古文好似一部画片呢，情，充趣味。把你“看”到的画片出来吧！六、合画面，背累2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯出示图1配

4、填空：缸中（），一猫（），欲（）之，出示图2配填空：失足（）水中，急（），全身（）。七、拓展想象，续写故事哈哈，想象一下那只“浑身皆湿”的猫咪的样子吧。故事接下来会怎么样呢？试着续写几句吧。3