《从百草园到三味书屋》教案教学设计.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯七年文从百草园到三味屋教案示例二教学目：1．以自主、合作、探究的学方式主，充分激学生的主意和探索精神，注重疑与互相切磋；2．注重学生的内心感受与自我体3．培养学生感,能初步悟作品内涵教学：一、入文：有一首歌中唱到：“小小少年，没有，随着月，他的增加了⋯⋯”便是成，有喜也有，有憧憬也有一担心。在本元的学中，我将邀一些大作家我述成的故事，今天走我堂的是文学大迅，他来的故事叫《从百草园到三味屋》二、快速文，限7分（大3500字）三、合上，快速回想文内容，限6分提：1．你最先想到的是

2、什么内容？2．文提到了哪些地点？3．百草园于作者来有什么重要意？板：园四、分：什么百草园是我的园，到底有什么趣？2分五、用自己的来。3分在百草园中有有趣的植物、有趣的物成了有趣的活，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的园。六、提：所有趣之中你印象最深的是什么？一般学生会回答泥跟一，捕。什么作者要把他写得如此，又什么能写得如此？因些作者印象最深，感情最深，当作者充感情回起童年，一切便都栩栩如生的出在眼前。小：“童年是夜空中偶然的星星，不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”“童年是半空里的筝，整天行在嬉笑中。”⋯⋯1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯所以当鲁迅一天天的长大，他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着，心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗？（3分钟）六、快速阅读“我”在三味书屋中的生活。（2分钟）百草园是我用回忆美化了的乐园，三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书：学堂七、小组讨论：1．这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心2分钟2．这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣

4、，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。3．告别了童年的无忧无虑，鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼，自己的思想与见解了，他为什么会有这些变化呢？他能够逃避，不去上学吗？板书：成长。4．什么才是真正的成长，是年龄的增大？是体重的增加，结合课文，说说你的见解。（3分钟）八、下面我们再一次认真看课文，请找出自己不理解的地方。（10分钟）九、下面我们再回到课文中去，文章写得非常美，我们大家找一个值得你学习的句子，模仿它写一段话。（3分钟）十、学了本文，在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子？（活泼、

5、天真、好奇、求知欲强等）板书从百草园到三味书屋乐园学堂成长2