《一封信》名师教案.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《一封信》名师教案教学目标：1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。2、正确、流利、分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。教学重点：1、认识17个字，会写10个字。2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。教学难点：理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课1、听儿歌：我爱我的家。说一说，怎样的家才

2、是幸福的家。预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）3、认真读课文，边读边想。露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

3、1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、读认生字1、出示自读要求。（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。（2）画出生字、词语，多读几遍。2、小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。（3）接读课文。3、检查小组学习情况。（1）课件出示生字、词语。信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束①指名开火车朗读，师生正音。②齐读。③去掉拼音朗读。（2）借助图片理解词语。（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、

4、结。四、情景朗读1、分段朗读。（1）用自己喜欢的方式自由朗读。（2）开火车朗读。（3）小组赛读。2、课件出示句子读一读，品一品。（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：怎么才出“不开心”来呢？（3）她拍拍露西的肩膀，：“是在爸爸写信？”“是的。可是我写得不好。”露西着，把揉成一。“那我一起重新写吧！”着，在她身旁坐下来。：次母女的要用什么气？（4）露西写：“的爸爸⋯⋯”“我得挺好。”接着露西的。露西写完一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳光。阳光下，我的希比希又又跳。”：次的信“不开心”？（5）：“爸爸告我，螺刀放在哪儿了。”露西笑了，她下的，接着写道：“，我就能自己修台灯了。”：次母女的要用什么气？五、学写生字1、件出示“信、今、写

6、⋯⋯”等生字。引学生运用学的方法自主字，哪些字是自己已的，是从什么渠道或通什么方法的。2、巩固生字。（1）同桌之相互考字情况。（2）游巩固：从“我会”和“我会写”的生字中几个，分行比，哪的多，哪。3、打开“教学生字”，逐个学，引学生察空，注意笔。4、指写。（1）件出示“信、今、写⋯⋯”等生字。（2）察字的构，写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教范写，引学生再次察空，注意笔。左右构的字如“信、珠”左窄右，“封”左右等，“”先入后封堵。可以使用、的方式住字。（4）学生在田字格里描并仿写，教提醒写字

7、姿。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。六、巩固练习打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧！第二课时一、复习导入1、课件出示词语。信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束会认的17个汉字，单独出来，认读。封朝刮胡期削重修灯鲜冷团完结束锅肩（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。2、回顾：说说课文的大意。二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题：1

8、、两次信的内容分别是什么？2、这两封信给你什么不同的感受？课堂交流，汇报成果。引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。三、品读赏析第一封信1、课件出示：（1）第一句就告诉爸爸，我们的心情怎么样？（2）以前能每天看到爸爸，现在呢？（3）还写了什么？4⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、件出示：一封信人感到不开心，感到失落，越写越人感到心，来做心的露西一？3、件出示：爸爸看到么多露西不