开展幼儿园区域活动有效策略

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1、开展幼儿园区域活动有效策略　　【摘要】幼儿区域活动是幼儿园的重要教育环境，不能把它和游戏、教学等对立起来。重视并积极运用好区域活动，是实现整合性幼儿园教育目标的重要策略。【关键词】幼儿；区域活动；有效策略区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段。区域是幼儿园重要的教育环境，区域活动主要是幼儿自己的活动、游戏，具有自由、自选、独立而协作的优势。幼儿在没有压力的环境中愉快地活动，自主地学习，更多地体验到成功的喜悦。那么如何

2、让幼儿园区域活动更有效呢？现就谈谈我自己的一点看法吧。1.区域的设置6区域的设置是非常重要的，那么我们就要根据幼儿的年龄特点、发展需求和教育目标以及班上的实际情况进行设置。（1）在设置区域上教师可以根据自己的想法进行设置，但同时也得考虑到幼儿的年龄特点和发展需要。比如角色简单、分工明确的娃娃家应设在喜欢模仿、社会经验欠丰富的小班，利于培养小班幼儿的交往能力。如医院、邮局、理发店、银行、超市等这些社区的服务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的，便于幼儿的社会性成长，可设在大班。（2）区域的名称也是起一定的作用的，区域名称取得富有童趣就更能提高幼儿的进区

3、兴趣。（3）区域空间的合理安排也是很有必要的，区域间要动静分离，只有这样区域间才不会互相受到干扰，反之有必要时有些区域是要建在一起的，区与区之间可以互相交流，互相活动。这样区域就更有活力了。如下：1.1美工区：美工区中主要是为了锻炼幼儿的小肌肉活动能力和创造能力。教师和幼儿可共同收集生活中的废旧物品，将他们变废为宝，制作成教玩具及环保服饰等。1.2建构区：建构区应选择比较宽敞的空间，提供丰富的游戏材料，如：幼儿自己收集的各类大大小小的饼干盒和各种罐头盒、鞋盒等，教师可为幼儿提供一些积木等，幼儿便能创造出最有创意的高楼、花园。1.3阅读区：一般会选择布置在

4、活动室里相对安静的空间，给幼儿创造一个安静自由的图书角，投放一些幼儿平日比较感兴趣的图书，培养幼儿的阅读能力，支持幼儿与同伴进行自主阅读，鼓励幼儿发表自己的观点。1.46角色区：可按照社会生活实际设计的某种场景，让幼儿在活动区域内模仿社会实践活动。如：理发店、儿童医院、百货超市等，在游戏环境设计中不仅有一定的场景，还要准备一些仿真的玩具，以便于幼儿利用这些场景和玩具进行不同角色的创造性游戏。2.区域材料的投放2.1区域材料要具有安全性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一

5、日生活中的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前应进行彻底的清洁消毒。我们投放的材料必须是安全的卫生的，也只有这样幼儿用起来才会开心，老师才会放心。相反，如果幼儿的材料不卫生、不安全幼儿用过之后受伤了那么幼儿就会有心理阴影，过后幼儿在区里活动时会缺乏安全感，甚至没有人再愿意进到这个区域里面来。2.2区域材料要丰富。材料丰富了幼儿才有事可做，才会激起幼儿的兴趣。如果活动材料单一，不丰富，满足不了幼儿的需要，引发不起孩子去想、去操作，从而阻碍了区域活动的深入开展。

6、反之区域材料并不是越多越好，我们不能一味的追求多而大量的投放，却没有考虑到过多过杂的材料也会影响幼儿，幼儿可能会眼花，有时会不知道该玩哪一个，而后就是这个玩一下，那个玩一下，只会是这个摆弄片刻就换另一个又摆弄片刻，就是不能专一的进行区域活动。因此我们在投放材料时要从幼儿自身去考虑，做到有的放矢。62.3区域材料要有一定的层次性。活动区域中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料。一方面可以在活动区内提供原材料、半成品和成品。如动手区内，教师可为幼儿提供空塑料瓶、装饰好的塑料瓶和已经做好的成品，这样才有利于幼儿的操作探索，更大程度地鼓励幼儿的自

7、主学习。另一方面可根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，使得幼儿在原有的水平上都得到不同程度提高。2.4区域材料要有针对性。区域材料有一定的教育目的，幼儿才有探索的欲望。比如大班幼儿动手能力强，思维敏捷，在提供建构材料时，更应该注意到材料的针对性，以满足他们的探究和自主发展的需求。还便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教。2.5区域材料要不断更新。如果活动区域的材料一放就是一、两个月，甚至一学期毫无变化，缺少经常性的变化是不能吸引幼儿主动参与活动的。单调、枯燥、一成不变的材料，会使幼儿失去兴趣，因此在每个主题活动中

8、，教师可以先投放一部分材料，当观察到幼儿对材料的兴趣减弱后，再投入一些新的材料，