防踩踏儿歌说课材料.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流师生熟记防“踩踏”儿歌进入楼梯靠右走，不慌不忙莫停留。不推不挤不追逐，不跑不跳不打闹。人多不做恶作剧，防止慌乱扰秩序。拥挤两脚分开立，防止被人推倒地。有人倒地不围观，相互提醒不乱喊。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流防踩踏儿歌(2)下课铃声响,依次出课堂。 走廊慢慢走,有序不争抢。 楼梯靠右行,不闹不推搡。 运动要适量,上课精力旺。 快乐做游戏,个个守规章。 安全记心上,时时不能忘。防踩踏儿歌(3)集合集会守秩序，人多不做恶作剧。 拥挤两脚分开立，防止被人推倒地。 有人倒地不围观，相互提

2、醒不乱喊。 进入楼梯靠右走，不慌不忙莫停留。 不推不挤不追逐，不跑不跳不打闹。 人多不做恶作剧，防止慌乱扰秩序。 拥挤两脚分开立，防止被人推倒地。 有人倒地不围观，相互提醒不乱喊。 骚乱突发要撤离，撤离要快要有序。 无法撤离先躲避，无法躲避先靠倚， 撤离以后快报告，为把损失降更低。2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流一、单项选择题：l—45小题，每小题2分．共90分。下列每题给出的四个选项中．只有一个选项是符合题目要求的。1．将教育学的研究对象界定为教育现

3、象及其规律，反映了人们在教育学建构中的A．科学取向B．实践取向C．规范取向D．人文取向2．某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能3．联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于A．改革正规教育B．发展成人教育C．实施终身教育D

4、．推行回归教育4．涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了A．教育具有社会性B．教育是社会复制的工具C．教育要促进人的个性化D儿童对成人施加的影响不是教育5．一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有A．顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期6．马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是A．环境影响B．教育作用C．内在因素D．实践活动

5、7义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3