青海专版中考历史总复习第一编教材知识梳理第25讲世界近代科学技术和思想文化试题.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二十五讲世界近代科学技术和思想文化,知识脉络,考点突破近代科学国别英国所处时代17世纪著作《自然哲学的数学原理》《光学》(1)力学：建立完整的力学体系。其中，“力学三大定律”对近代牛成就自然科学发展影响最大顿(2)数学：创建微积分(3)天文学发现万有引力定律评价是近代自然科学的奠基人之一，对近代自然科学的发展产生重大影响国别英国19世纪所处时代中期著作《物种起源》达尔文观点认为生物是不断进化的，进化是“自然选择”的结果成就创立生物进化论学说影响及评价生物进化论的提出是生物科学的一次重

2、大理论突破，也是人类思想史上划时代的大事。它的提出沉重地打击了神权统治的根基20世纪最伟大的科学家之一，他一生最重要的贡献是提出相对爱因斯坦论，为原子弹的发明和原子能的应用提供理论基础，由此打开原子时代的大门科学家是科学技术的掌握者，科技发明的创造者，是推动人类文科学家在社会发展中的作用(理解)明进步的主要力量之一【易错易混】爱因斯坦为原子能的应用提供了理论基础，但不是原子弹的发明者。启蒙运动法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家之一伏(1)强调天赋人权的思想，大胆揭露旧制度的弊端尔(2)宣扬人身自由、思想自由和信仰自由，无情地批判天主教会和专制制泰度，反对等级特权和不平等现象(

3、3)还认为私有财产是神圣的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(1)反对君主专制制度，拥护君主立宪制。他重视政治制度的作用，《论孟法的精神》一书充分阐述了三权分立学说德(2)他把政权划分为立法、行政和司法三个部分，立法权应交给人民代表斯机关，司法权应该交给人民选举出来的陪审法庭，行政权由国王掌握，鸠三权分开又互相制约(3)三权分立原则后来成为资本主义国家政治制度普遍遵循的原则(1)认为人类不平等的根源在于私有制，但又认为彻底消灭私有制是不卢可能的，主张平等享有财产(2)卢梭反对保留君主制度，主张采取共和政体，全部政权归

4、人民所有梭(3)他认为国家是自由人民的“社会契约”，既要保证人民整体拥有最大权威，又要保证个人有不可剥夺的自由平等权利【易错易混】(1)伏尔泰主张开明君主专制，而不是主张推翻君主专制。(2)欧洲第一次思想解放运动是文艺复兴，第二次思想解放运动是启蒙运动。文学和艺术(识记)国别俄国时期19世纪列夫·托代表作《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》文学家其作品被列宁称为“俄国革命的镜子”，充分反映了19世纪俄尔斯泰影响国的社会现象荷兰19世纪后期成就卓著的后期印象派画家。他提倡在创作中吸收和撷取梵高东方绘画的因素，自由地抒发内心的情感意识，代表作有《向日葵》，画面艺术家闪烁着熊熊的火焰19

5、世纪初期，德国音乐家贝多芬是世界近代史上最伟大的音乐家。代表作有贝多芬《英雄交响曲》和《致爱丽丝》等。《英雄交响曲》完成于1804年春，是为拿破仑而写的,,【易错易混】贝多芬为拿破仑写的是《英雄交响曲》而不是《命运交响曲》；《战争与和平》是反映俄国反抗拿破仑侵俄而不是一战；《向日葵》的作者是梵高而不是毕加索。,精讲精练近代科学【例1】(2017湖南中考)“苹果落地”是一种司空见惯的自然现象，却引发了一位科学家的思考，并促成了一项科学发现的问世。这位科学家和这项科学发现是()A．爱迪生——电灯泡B．爱因斯坦——相对论C．牛顿——万有引力D．达尔文——生物进化论【解析】本题考查的是

6、科学和思想的力量的相关内容。分析题干，注意其中的关键词“苹果落地”。依据所学知识可知，苹果落地的现象引发了牛顿的思考，牛顿后来发现了万有引力定律。ABD不符合题意。故选C。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯【答案】C,1.(2017江苏中考)“发现支配宇宙中的物体的定律而统治17世纪的科学”的科学家是(A)A．牛顿B．瓦特C．达尔文D．本茨启蒙运动【例2】(2017江苏中考)有学者认为：“18世纪末至19世纪中期，对欧洲大陆来说是一个大动荡的时代，同时也是历史性变革的时代。”推动“历史性变革”的思想因素是()A．文艺

7、复兴B．空想社会主义C．启蒙运动D．马克思主义【解析】本题主要考查思想启蒙运动的知识。18世纪的启蒙运动倡导理性，启蒙思想家们著书立说，孟德斯鸠“三权分立”、卢梭“社会契约论”等学说更是照亮了欧洲近代社会发展的道路，描绘了资本主义政治体制的宏伟蓝图，推动了欧洲历史的变革。ABD不符合题意，故选C。【答案】C,2.(2017山东中考)文艺复兴、启蒙运动是西欧向近代社会迈进时期发生的两次重大思想解放运动。这两次运动有着显著的不同，主要体现在(C)A．是否肯定人的价值B．是否批判宗教神学C．是否规