高中语文3.4.5《秋水(节选)》共1课时教案(苏教版必修3)2.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3.4.5《秋水(节选)》共1课时教案（苏教版必修3）［教学目］1、了解庄子的基本思想；2、掌握文中的重点和特殊句式；3、掌握“非⋯⋯⋯⋯”、“⋯⋯于⋯⋯”两个特殊句式；4、理解本文寓意，5、分析其言特色。［教学重点］1、在背的基上掌握文中的重点和句式；2、合本文寓意一步分析庄子的思想。［安排］一［教学程］一、效果：主要是字和朗情况。二、入新：以庄子及其基本思想入，主要含以下四个方面：（一）、“老庄”；（二）

2、、基本思想：1、主“天道无”（故事分析-“庄子于濮水”）；2、主相主的（《逍遥游》）；3、主无条件的精神自由（“秦失吊老聃”-《养生主》）。解：庄子，名周(公元前369年---前286年),国代哲学家,散文家,宋国蒙人。曾任蒙漆园吏，但不久辞去，不愿和治者合作。《史》上，“楚威王庄周，使使厚迎之，以相”，可庄周并未接受，“宁游之中自快，无有国者所，身不仕。庄周一生困，他身居陋巷，向人借粮，自草鞋穿粗衣和破鞋子，甘愿居独。他承并了老子思想，和老子同是道家学派的代表人物，世称老庄。庄子世一切事物并无本区，

3、无大小、、寿夭、生死、善、得失、荣辱都是相的。《庄子》一，道家典之一，共三十三篇，其中内篇七，外篇十五，篇十一。一般，内篇是庄周自著，外篇、篇是庄周的徒所著。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《庄子》一格独特，它把深奥玄妙的哲理与生具体的想象融于一炉，使抽象的思与具体的形象合起来；它想象丰富，构思奇特，词汇丰富，善于事物行极致、生的描。迅先生曾称他的文章“汪洋辟，万方”。中的寓言很多。3、听音：正音，疏通文意：(1)、解下列加下划的:秋水至

4、流而行面而(2)、古今异：百川灌河今我睹子之也至于北海(3)、特殊句式(并在文中找出例句,成代)：非⋯⋯⋯⋯⋯⋯于⋯⋯(4)、解以下（并一个例子）：望洋笑大方4、集体朗，思考：(1)、河伯在什么情况下欣然自喜?(2)、河伯了北海何“始旋其面目,望洋向若而”?(3)、河伯什么自己“笑于大方之家?（以上三合文回答）(5)、篇文章的寓意是什么？（学生回答，教：篇文章通寓言，明了个人的是很有限的，只有的人的比，才能示出自己的不足。如果盲目傲自大，就免会笑大方。）5、分析特殊句式：(1)、道百⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（

5、定后置）(2)、以莫己若者⋯⋯⋯⋯⋯⋯（前置）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(3)、我之也⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯（前置）(4)、吾笑于大方之家⋯⋯⋯⋯（被句）(5)、百川灌河--百川灌（）河。(6)、（）以天下之美尽在己。(7)、（）流而行，（）至于北海，面而，不水端。[（5）（6）（7）省略句。]三.法--省略句：1、省略主：例：永州之野异蛇，（）黑而白章，（）触草木，（）尽死。--《捕蛇者》2、省略：例：中无以，以舞（）。--《宴》3、省

6、略：例：旦日，客从外来，与（）坐。--《忌王》4、省略介“于”、“以”等：例：又之（），果如成言。--《聊志异促》**同学，你能找到相的例子？四、延伸：惠子相梁《庄子秋水》惠子相梁，庄子往之。或惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往之，曰：“南方有，其名鶵，子知之乎？夫鶵，于南海，而于北海；非梧桐不止，非不食，非醴泉不。于是得腐鼠，鶵之，仰而之曰：‘嚇’！今子欲以子之梁国而嚇我邪？”3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯读文回答：〈一〉、借助工具书，翻译这则短文。〈二〉、小组讨论：这则短文反映了庄子的什么思想？五、作业：1、背诵课文。2、写读后感。4