人教版七年级地理下册教学设计：8.3撒哈拉以南非洲.docx

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1、七年级地理上册教学设计课题8.3撒哈拉以南非洲教学目标1.运用地图,指出撒哈拉以南非洲的范围,描述纬度位置和海陆位置特点。2.了解本区是黑种人的故乡及黑种人的文化习俗。3.运用地图了解本区的地形、气候等自然环境特征,学会分析自然环境对传统民居、农业生产的影响。4.运用地图了解本区丰富的自然资源,分析以初级产品为主的经济形成原因、带来的弊端和解决措施。教学重点1.撒哈拉以南非洲的经济特点。2.撒哈拉以南非洲三大问题。教学难点1.撒哈拉以南非洲经济弊端。2.人口、粮食和环境问题产生的原因及解决措施。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关

2、注的学生一、撒哈拉以南非洲的位置1、“非洲大陆轮廓及撒哈拉以南的非洲与北非分界线”。教师讲解：撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。2、请作图标出赤道、北回归线、南回归线分别穿过撒哈拉以南的非洲的是什么地区？撒哈拉以南的非洲维度位置的特点是什么？小组回答：赤道穿过撒哈拉以南的非洲的中部，北回归线穿过撒哈拉以南的非洲的北部，南回归线穿过撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲绝大部分地区位于热带。3、请在板图中注明撒哈拉以南的非洲的一个半岛、一个大岛、一个海湾，说明撒哈拉以南的非洲的海岸线有什么样的特点？激趣导入，引入变态发育

3、的话题。小组回答：一个半岛是索马里半岛、一个大岛是马拉加斯加岛、一个海湾是几内亚湾。4、请在板图中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地，说明撒哈拉以南的非洲的地形特点。小组回答：在板图中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原和刚果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原为主。5、撒哈拉以南的非洲的气候分布有什么特点？小组回答：有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候，以热带气候类型为主；以赤道为中心，南北半球对称分布。6、不同的气候条件下，自然景观是不同的。教材上分别给出热带雨林、热带草原

4、、热带沙漠的景观图,从景观图中可观察出当地气候具有什么样的特点。小组回答：热带雨林气候中年高温多雨，所以植被茂盛；热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎；热带沙漠气候终年炎热干燥，寸草不生，沙漠广布。7、请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？小组回答：热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。8、除了拥有丰富的野生动物资源外，根据上面对撒哈拉以南的非洲的了解，那个小朋友的家乡还有哪些资源会十分丰富？小组回答

5、：水能、热带经济作物（香料、可可、咖啡等）、矿产（黄金、金刚石、铜、铀等）一、单一商品经济教师讲解：撒哈拉以南的非洲出产的矿产、木材、经济作物都是工业原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进口。1、撒哈拉以南的非洲部分国家出口商品占出口总额的百分比图，这些国家出口商品有什么特点？小组回答：依赖某一种或某几种初级产品生产的经济称为“单一商品经济”。2、“本区某些国家的主要出口商品占本国出口商品总额的百分比（1998年）”小组回答：以某种商品出口为主；出口商品多是初级产品。3、单一商品经济，在世界贸

6、易中会受到哪些影响？（小组讨论）4、这些问题说明像加纳这样的单一经济对自身的经济发展会产生什么样的影响？小组回答：在这种不平等贸易中，要卖的是低价卖，要买的是高价买，就在这样的买卖中，撒哈拉以南的非洲国家的财富在不断流失，这是殖民者长期掠夺本区资源的恶果。5、这样下去对撒哈拉以南非洲的发展十分不利，请大家帮我们的非洲朋友想想办法。小组回答：发展本区的民族工业，减少对工业品的进口；联合、团结、协作，发挥本区的资源优势，形成OPC一样的资源输出组织，保障各国的基本利益；改变农业生产结构，推广新品种的种植，解决粮食问题。教师小结：撒哈拉以

7、南的非洲有部分国家在不同程度上意识到发展的危机，并为此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我们同学想到一块儿去了，而且成为本区发展比较快的国家。三、人口、资源、环境教师讲解：人口、粮食、环境三个问题形成一个怪圈，而使非洲经济难以发展，人民生活更难以摆脱日益加剧的贫困。请大家再次发挥我们的集体智慧，看看有哪些办法可以促进本区的发展，摆脱贫困。1.读教材撒哈拉以南非洲部分国家的平均人口自然增长率统计图。思考:人口增长过快会产生什么影响?2.阅读教材的文字:撒哈拉以南非洲粮食问题产生的原因是什么?3.阅读教材的文字材料:撒哈拉以南非洲国

8、家为什么产生了环境问题?4.如何解决撒哈拉以南非洲的人口、粮食和环境问题?板书设计一、撒哈拉以南非洲的位置二、单一商品经济三、人口、粮食与环境教学反思