人教版六年级上册语文穷人教案 .doc

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1、人教版六年级上册语文穷人教案如果没有一份良好的政治教案，那么，政治课堂就会大大受到影响!为此，下面整理了人教版六年级上册语文穷人教案以供大家阅读。2017年人教版六年级上册语文穷人教案教学目标：1.读准“掀、撕、虑”字音，联系上下文理解“汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑”。2.抓要素把握文章主要内容。3.通过猜测、前后联系等方法理解环境描写的作用。教学重点：理解环境描写的作用。教学过程：课前交流《三打白骨精》片段说说你看到的。猜猜即将发生的事。一、直接导入，了解作者今天我们一起学习俄国作家列夫.托尔斯泰的小说《穷人》(齐读课题)。首先我们一

2、起来了解作者，请注意捕捉关键信息。评价：善于有条理地整理信息，真是学习的小能手!1二、检查预习1.通过预习这些生字词一定难不倒你。请选择：掀开撕破忧虑师：字音准确。火车词，并理解意思：汹涌澎湃、心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、魁梧黧黑师：不光字音准确，还能联系上下文理解词义，看来认真的预习能让课堂学习效率大增。2.本文课题是《穷人》，文中哪些人是穷人?这些人之间发生了什么事?师：通过抓要素的方法概括的文章的主要内容;你很会提取关键信息，通过抓谁干什么就把事情概括清楚了。三、学习环境描写部分本文是一篇小说，小说有三要素：人物、情节、环境。刚才同学们大致了解了本

3、篇小说的人物和情节，这节课我们就重点研究小说的环境描写。1.浏览课文，勾画出文中环境描写的句子。2.首先让我们一起走进第一自然段屋外的环境描写。(1)自读屏幕上的文字，如果你是一名电影导演，要将这段环境描写拍成电影，你会将你的镜头对准什么景物?请说明理由。师：能抓住景物的特点，是位了不起的导演。角度独特，别具匠心，有创意。2(1)请你通过你的朗读读出当时环境的险恶。师：我感受到了你的心惊肉跳。我感受到了你内心的担忧、不安。齐读。(2)为什么环境如此险恶渔夫还要去打渔?师：你听过联系上下文找到了他这样做的理由，你很会读书。1.刚才我们先通过找景物、抓特点，朗

4、读感悟、引发追问，学习了屋外环境部分。请大家在小组内按这样的方法学习屋内环境描写部分。景物特点朗读我的追问师：分工、合作，我们又多了一种学习方法，体会到团队的力量。2.用这样的方法，在你刚才找出的其他环境描写的句子旁做勾画批注，和我们一起交流。师：看来通过联系上下文理解，环境描写韵味十足，作用不小。3.那环境描写在文中有什么作用呢?(请选择，可单选，也可多选，请结合课文说明你这样选的理由。)(1)交代事情发生的地点或背景(2)渲染气氛，烘托人物的心情(3)反映人物的性格或品质(4)推动情节的发展3齐读环境描写的作用四、拓展阅读正是这样，环境描写在小说中发挥

5、了重要作用。1.其实，在我们以前学过的短篇小说《桥》里也有这样的环境描写：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。2.同学们喜爱的四大名著之一《西游记》里，吴承恩写“猴王出世’时也这样进行了环境描写：海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。3.《水浒传》里武松打虎，老虎出现时有这样的环境描写：忽然起了一阵狂风。4.托尔斯泰在他的《战争与和平》中也有这样的环境描写：通过

6、这样的环境描写你能猜想会发生什么吗?是不是这样呢?请感兴趣的同学找来《战争与和平》一探究竟!五、总结希望大家以后在阅读小说时，关注环境描写，感受小说的魅力。下节课我们继续深入小说的人物和情节，学习心理活动描写的方法。板书：4穷人屋外险恶环境描写屋内温暖舒适5