教师听课感悟：评张允老师的《昆明的雨》.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。教师听课感悟：评张允老师的《昆明的雨》　　12月13日下午有幸旁听了马集乡港集中学张允老师的一节课，这是一位非常年轻的老师，也是一位非常优秀的语文老师，听她的课，让我感受到如缅桂花一般的清香，不仅仅是张老师不紧不慢的语言表达，还是对课文的解析都透着一股清香。总之，她的课让我耳目一新，也让我受益无穷。　　《昆明的雨》是八年级上册第四单元的一篇典型的写景抒情散文，也是一篇自读课文，张老师首先把本单元的单元提示和本课的自学目标有机的结合在一起，进行自学方面的指导，体现了新课

2、程语文教学的整体观。指导学生自学时，结合旧知识的回顾，有的放矢的引导归纳，让学生在不知不觉中走进了文本。其次，在引导学生探究质疑方面，紧扣预设的教学目标，从“选材—语言—情感”三方面进行着手，设计精巧，体现了本课的散文特点：形散(选材)神不散(情感)。紧接着，在语言品味方面，以《端午的鸭蛋》朴实的语言和本文相比较得出汪曾祺散文语言的特点：淡而有味的文字，使人读来如话家常般的亲切。最后在情感表达方面，联系作者的写作背景，使得探究既有宽度又有深度。　　本节课美中不足的一点就是：课堂预设多生成略少，把设计的问题有条不紊的抛出，但因势利导不够。这只是我个人

3、的一点愚见。当然任何课都不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大，只要是真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。生活中的课，本来就是有待完善的，这样的课称为真实的课。扎实、充实、平实、真实，说起来容易做起来很难。但正是在这样的一个追求的过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能博大起来，同时也才能真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。1