【精选文档】教研工作计划.doc

《【精选文档】教研工作计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教研工作计划本学期于3月1号正式开学，7月5号结束本期工作，总教学时数为17周.为了统筹安排并搞好本期我校（组）的教研工作，特制定本教研计划如下：一、指导思想:在教育局教研室教研工作计划的总体要求下，结合我校教研工作实际，以科学发展观为指导，以新课改理念为导向，以促进每个学生的终生发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，以“行动研究”主要方式，以素质教育为核心，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本方案范文”href=“/gongwenxiezuo/xuexiaofa

2、ngancuoshi/202X-11-11/2724.html”target=“_blank”>校本教研质量，不断提升学校办学水平。二、研究目标：通过本期教研工作，使我校（组）教师们进一步提高教育理论水平，更新教育观念，树立科学的教育价值观和现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进我校（组）教师向专家型教师发展，进一步提升我校教学质量和办学水平，最终为把我校打造成一流名校而做出我们的贡献。三、本期总体教研工作任务：本期主要任务概括讲就是

3、“1235”工程，具体讲就是一个中心，两个转变，三个提高，五个结合。一个中心是：以进一步提高教师专业水平为中心；两个转变是：转变教师教育观念与教学行为；三个提高是:提高教师课堂教学能力，提高教师教研水平和科研能力；五个结合就是：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。四、教研制度和形式以教学案例为抓手，以“行动研究”为主题基础，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“网络教研、集体说课、主题教研、反思交流”等活动为形式的教研制度。①

4、集体说课：以教研组为单位，每两周进行一次集体说课活动。每次说课，就是一个案例，每次说课要事先定好说课的内容和中心发言人，说课时组内教师要认真听取中心发言人的发言，并提出改正意见，通过案例，经过大家讨论形成共识。②反思交流：通过每周教研时间在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，积极撰写教育教学论文，促进教师共同提高。③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行行动研究，教研组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评

5、课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。3五、在进行教研工作的同时，加强教学常规管理，全面提高教学质量开展教研工作，坚决不能脱离常规教学。常规教学时经过多年教育教学实践印证是正确并必须坚持的好的做法。而教研也是为推出新的常规，使常规日益科学合理和完善的工作。因此，教研工作必须以常规为基础。所以，开展本期教研工作，还必须

6、牢牢从备课上课、作业和辅导为切入口。1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课隔月检查，并将结果，记入教师业务档案。2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与

7、、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范

8、，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，要注重平时知识的积累，以教研组为单位，加强学生平时知识的检测，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、