第9课中世纪城市和大学的兴起.pptx

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1、第9课中世纪城市和大学的兴起第三单元封建时代的欧洲知识与能力了解西欧城市重新兴起的原因，城市兴起的著名代表，城市居民争取城市的自由和自治的常用手段及典型例子，城市居民的来源以及大学的兴起和主要课程过程与方法通过本课学习，了解市民阶级的形成，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义情感态度与价值观城市兴起以后，产生了早期的资产阶级，为欧洲资本主义的兴起准备了条件，了解大学的兴起使欧洲的教育出现新的变化，被认为是中世纪“最美好的花朵”【教学目标】【教材分析】本课简介了西欧中世纪城市的城市的兴起与市民阶层的形成以及大学的兴起，是联系世界古代史和世界近史重要的一课，起着承上启下的作用。教学重点西欧

2、中世纪城市的兴起原因；教学难点正确认识西欧城市重新兴起的历史意义教学方法导学法、激趣法、问题教学法、归纳法学习方法阅读、讲述、表演、讨论探究、合作学习教学准备多媒体课件[来源:Zxxk.Com]教学过程一、自主梳理知识点一自由和自治的城市1、从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以_________为中心的城市发展更快。2、城市居民争取城市的自由和自治。常用的手段包括_______和_________。3、到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为________。在这样的城市里，市民是________，享有________。4、城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主

3、手里取得一种证书，这种证书就是“_________”。知识点二城市居民的身份5、________________是城市的基本居民。6、随着城市的发展和工商业的繁荣，__________逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，那富裕的作坊主、商人和银行家成为早期的_________。知识点三大学的兴起7、_____________被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。8、大学的自治地位主要体现在_________、________、__________。9、中世纪大学课程设置一方面仍受_________的影响，另一方面也反映了_________________的要求。大河文明海洋文明中

4、世纪的城市四大文明古国大河流域古希腊、罗马三面环海，多山、少耕地城市的空气使人自由农业航海业，海外贸易业专制统治民主政治兴起合作探究一、激趣引入：为什么说“城市的空气使人自由”？探究二、城市的兴起1、西欧城市重新兴起的原因有哪些？2、这些新兴城市有什么特点？探究二自由和自治的城市1、城市居民争取城市的自由和自治，常用的手段有哪些？2、法国琅城市民起义是怎么回事？反映了什么？3、城市取得自治的形式是什么？想一想：在自由城市里，市民和领主之间关系发生了怎样的变化？探究三城市居民的生活及城市重新兴起的深远意义。1、手工匠和商人是城市的基本居民。他们怎样生活的？2、市民阶级中分化出哪些人？从

5、中逐渐产生了什么新的阶级？有何意义？3、这些城市的兴起有何意义？他们谁说得更有道理？知识点一自由和自治的城市1.城市的重新兴起（1）背景：西罗马帝国灭亡后，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。（2）时间：从10世纪起，西欧开始恢复起来，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生【新教材知识脉络】2.城市的自治斗争（1）原因：城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务（2）常用手段：金钱赎买；武力斗争（3）典型代表：法兰西的琅城市民争取自治权的斗争3.自由和自治的城市（1）自由城市：市民是自由人，享有财产权，领主

6、不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税（2）自治城市：部分自由城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市（3）取得自由和自治权的形式：从国王或领主手里取得“特许状”（4）局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者【新教材知识脉络】知识点二城市居民的身份1.基本居民：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴2.早期资产阶级的形成手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己

7、和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级1.背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧4.大学自治大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权国王希望大学成为教育和文