复兴小学开展“节日小报”活动计划及实施方案.doc

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1、复兴小学开展“节日小报”活动计划及实施方案一、活动目的传统节日凝结着中华民族的民族精神和民族情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，为充分挖掘传统节日的深厚文化内涵，深入利用传统节日弘扬中华民族优秀美德，引导我校学生树立民族自豪感，激发他们的爱国热情，突出挖掘节日文化内涵，培养和树立认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。我校启动“节日小报”制作活动。二、活动内容根据不同节日的类型，如传统节日、法定节日、纪念日、校园节日，特别是春节、国庆节、建军节、端午节、中秋节、重阳节等，充分挖掘节日文化内涵和教育意义

2、，结合学生认知规律、年段特点和实际需要，确定阶段性的小报主题，组织学生进行“节日小报”创作。三、活动形式发动学生收集活动的相关资料，可参照节日资料、参与活动情况、自我感受表达等板块并注意结合学校特色和学生个性来组织小报内容。在活动中注重创新形式，可灵活采取个人、小组、班级等方式发动学生通过校刊校报、手抄报、网页等创造性采编各具特色的小报，充分利用经典诵读活动、民俗知识讲座、传统手工艺品制作、参观爱国主义教育基地、博物馆和纪念馆、故事会、赛诗会等多种方式。五、活动要求1．切实加强组织领导，务必活动取得实效。开展“节日小报”主题活动，贯彻落实教育实践活动，提升

3、青少年思想道德建设。2．注重结合主题，注重学生参与。各班要把开展“节日小报”主题活动与深入推进未成年人思想道德建设的各项教育紧密结合，发挥学校、社区和社会的功能，调动学生能积极参与到活动中，使传统节日成为一个传统文化与现代文明现结合的内涵丰富的教育形式。3．注重总结经验，及时做好资料整理。对活动开展情况进行阶段梳理，认真总结，提炼好的经验和做法，形成有操作性和指导性的经验总结。附件：活动内容安排表活动内容安排表时间活动内容2011年9月“我们的节日——中秋、国庆”主题小报制作2011年10月“我们的节日——重阳节”主题小报制作2011年11月11月9日全国

4、消防安全宣传教育日——消防节2011年12月“我们的节日——元旦”主题小报制作2012年元月我们的节日——除夕、春节、元宵节”主题小报制作2012年3月校园植树活动——植树节、学雷锋活动2012年4月“我们的节日——清明节”主题小报制作2012年5月“我们的节日——端午节、儿童节”主题小报制作2012年6月“七一”——中国共产党诞生日红古区复兴小学节日小报活动总结为了丰富学生的节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀文化传统的认同感和自豪感。我校就制定了以“我们的节日”为主题的系列活动方案，认真组织学生走

5、进社区、走入社会开展实践活动，引领学生践行传统美德，做一个有道德的人。为了展示自己在节日活动中的收获和感悟，学生在教师指导下，自主地编创“节日小报”参加本次评比活动。本次活动学生们通过资料汇编、风土人情介绍等设计编写小报。小报设计形式多样、内容丰富、图文并茂，形象生动地展现了学生对中华传统节日的理解和诠释。在实践和创新过程中加深认知民族传统、增强民族意识、尊崇民族精神、弘扬民族文化。为搞好每年一次的节日小报评比活动，学校教育处周密谋划，精心组织，制定了详细的方案。根据不同节日的类型，如传统节日、法定节日、纪念日、地方文化节日、校园节日，特别是春节、元宵节、

6、清明节、端午节、重阳节等，在挖掘节日文化内涵和教育意义，结合学生认知规律、年段特点和实际需要，确定有时效性的小报主题及学生“节日小报”创作。学生们通过广泛调查、访问、查阅资料、参加社会实践，充分感受传统节日的文化魅力，然后将自己的所见、所闻、所想、所感通过各种板报的形式表现出来。此外，学校还组织美术教师、语文教师、学生干部进行学生节日小报展评活动，评选出各等级奖若干名，进行表彰奖励。通过此次节日小报活动，促进了学生们在创作中培养综合素质、在参与中感悟民族精神、在实践中激发爱国热情和民族自豪感，进一步增强了了学生的民族传统意识和爱国意识。节日小报展评活动结束

7、后，我们也认真总结经验教训，不断完善方案，使我校的节日小报越办越精彩，水平越来越高。红古区复兴小学节日小报活动总结为营造中国传统节日喜庆、祥和、团圆、美好的节日气氛，让学生深切感受到中华民俗文化魅力，加强爱国、爱乡、爱家的思想教育和亲情教育。我校组织学生积极创编传统节日的“节日小报”活动，开展传统文化教育。　　全校每位同学们都积极参与，精心收集节日习俗资料，绘制了许多优秀的节日小报作品。在“节日小报”创作过程中,学生充分发挥在“节日小报”创作中的主体作用,。明确小报创作主题,把握版面设计要点，学习了解报纸的基本构成要素,精心选题、编排和美化版面,感受到学习

8、和创造的无穷乐趣。学校统一组织开展“节日小报”的班级、年级、校内评