只有差的老师,没有差的学生.doc

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1、教育案例：只有差的老师，没有差的学生陈元滩中心学校王鹏梅这一学期，给我们五年级任课的几位教师都不约而同的告诉我，我们班的顾永强同学这一学期的变化很大。他变得爱学习了，作业能按时完成了，上课爱积极发言了，也不再那么调皮捣蛋了。几位老师的表情既有惊奇，也透出了疑问。难怪老师们有这样的看法，顾永强以前确实不是这样的。以前，他可是我们班的问题学生。同学们的心目中，他是个捣蛋大王。不是与同学吵架，就是欺负女同学。在老师的心目中，他是个坏学生。虽然很聪明，但是上课不注意听讲，还时不时的做个小动作，作业也不按时完成。作为班主任，有

2、这样的学生，我也感到头疼。因此，每当他一做错事，我总是气不打一处来，总是严厉的给予批评、指责，甚至还采取过体罚。但这种方法对他只是过眼云烟，只能是短暂的奏效。过不了几天，他依旧是我行我素。有一次，在他又一次与同学打架后，我无可奈何的请来了他的家长。在交谈过程中，他妈妈的这样一句话深深触动了我：“我儿子我也头疼。我也为他伤透了脑筋。但越是打他骂他，他越是不听话。”他妈妈的走后，我认真的反思了自己的工作：为什么会有这样的结果？学生这样的表现，我们没有责任吗？是不是我们的教育方法出了错？经过一番深思熟虑以后，我决心改变对他

3、的态度和教育方法。从此以后，对他不再是严厉，而是和颜悦色。无论在课上，还是在课下，我注意留心他生活和课堂上的行为，尽量去发现他的优点，并且多给他展示自己优点的机会，还不失时机的与他谈心，给予尽可能多的鼓励与表扬。经过一段时间后，这种方式确实收到了好的效果。他变了，变得与以前大不一样了。从一个人人头疼的坏学生，逐渐地变成一个令人刮目相看的好学生。顾永强的改变使我重新审视了自己的工作，使我对自己如何开展教育教学工作有了新的认识。曾听一位教育专家说过这样一句话：“只有差的老师，没有差的学生。”从顾永强的变化中，的确验证了这

4、句话的正确性。很多时候，作为教师，我们总坚持着这样一句信条：“不打不骂不成才。”虽然这句话说得好听，这样做有时也收到了一些效果，但这样做，更多的是伤害了学生的自尊心，毁坏了老师在孩子们心中美好的形象，更重要的是一点点的毁掉了学生的自信心，使学生产生了逆反心理，甚至破罐子破摔，毁掉一个孩子的前途。从这件事我也明白了：工作中不当的教育方式会对学生造成多大的伤害！而肯定与鼓励对一个孩子又是多么的重要！每一个孩子，都渴望得到别人的理解，盼望自己受到肯定和公正的评价。只有肯定和鼓励的教育，才能引导学生健康快乐的成长。以往那种惟

5、我独尊的教育已不适应现代教育的要求。我们应注意改变自己教育学生的方式，应多看到自己工作中的不足，应以理解、信任、肯定、鼓励的眼光看待学生，而不是去一味的责怪学生，这样，才能看到更多的像顾永强一样的学生的转变，才能营造出健康进步的教育环境和教育氛围。