请同学们仔细观察，描述这些手.ppt

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1、请同学们仔细观察，描述这些手有的手，关节上的老茧长了又脱，脱了又长；有的手，年纪尚轻，却布满水泡血泡；有的手，像塑料假手，与手腕肤色黑白分明……不管什么样的手，都是生存状态的一种象征——“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”手是生存状态的一种象征－－每一双手为您讲述故事一双手姜孟之这是怎样的一双手呢？这是谁的手？“天下第一奇手”32岁的林业工人张迎善的手。整体感知，认识“一双手”朗读课文，圈点批注1、用“——”在文中画出抓住“手”的特点的语句；2、把圈点过程中感悟到的，用简洁的语言表达出来。1、课文题目明明是“一双手”，作者为什么偏偏列举出“各种各样手”，而且还

2、是一双双“未留下很深的印象”的手呢？是不是走题了？烘托映衬，以众多的“各种各样的手”中突出了一双手。二、细读课文，解读“一双手”2、课文的哪一段是写“一双手”给作者最初的印象的？主要是哪句话？第三段，活像是半截老松木！3、作者用半截老松木比喻一双手，说明一双手有哪些“奇”的特征？粗老硬干色深厚→→→→→4、请同学根据从文中找出“一双手”的“粗→老→硬→干→色深→厚”的相关语句，交流讨论。第5段：皮肤呈木色，手的纹络深、粗，染着黑土色。第6段：掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落。第6段：手指肥圆，一个手指似三节老干蘑。第7段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条形成上下两个“人”字

3、形的黑且深的裂纹，手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。第18段：我用自己的手在他的手上“哗哗”搓了几个来回。我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。（比喻）（细节）（对比）视觉触觉——手背——手心——手指——手指的各个部位——手的粗糙5、用“老松木”比喻这双“奇手”好像还没有完全表现出张迎善手的特征，这双手还有哪个特征没有表现出来呢？大6、课文中哪些地方写手的“大”的呢？怎么来写手大的呢？第3段那只有力的大手，把我的手紧紧的裹住了。第17段长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。（对比）（数据）奇丑情感升华，赞美“一双手”手如柔荑肤如凝脂（手指像细草般柔软灵活，雪白的皮肤像凝脂一般光

4、洁平滑）张迎善才32岁，年轻的他却有如此“苍老”的手，为什么他的双手会变得如此的粗、老、干、硬、厚、色深的呢？“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。保证苗苗不窝根，得用手把苗根送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。贴胶布涂手油不管用。”“1000多棵”“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年到1985年就造林33垧，······枝丫3500层积立方米。”“这是一双创建绿色宝库的手。”······奇手奇迹创造语言描写侧面描写“这双手亏得是肉长的，若是铁铸造的，怕也是磨光、磨透了。”用“铁铸”与“肉长”比较，用“铁铸”衬托人“肉长的”，说明血肉之躯胜过钢铁，这就极为充分地突出了张

5、迎善同志的坚硬和他坚忍不拔的精神。“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。2、学生齐读课文最后一段，品析。看着这双手，作者仿佛看到了一山山翠绿的森林······，那透过这双手，你有没有看到什么呢？联想忠于职守，热爱树木——美化山林，造福人类坚韧不拔，无私奉献------故事——创造绿色宝库的手------精神手背后的故事，故事里的精神发现感悟：请你说说这双奇手背后的故事，进一步体会它的奇特之处。不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者李春燕“她是大山里最后的赤脚医生，提着篮子在田垅里行医，一间四壁透风的竹楼，成了天下最温暖的医院，一副瘦弱的肩膀，

6、担负起十里八乡的健康，她不是迁徙的候鸟，她是照亮苗乡的月亮。”李灵一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是80后。周火生一位普通退休教师，骑着三轮车，载着图书，跑遍了江苏省昆山市的90余所中小学，风雨无阻地“义卖图书”；16年来，他通过义卖等方式捐资超过500万元，援建安徽省金寨县10余所希望学校，把当地650余名孩子送进课堂，被称为“希望老人”。让我们用自己灵巧的双手去……今天这节课我们一起认识了一双“天下第一奇手”，请大家拿起你的笔抓住特征运用细节描写为你的父母，我们班的同学和

7、你的老师（任选其一）写一个片段（200字左右）写作练习2、课外阅读《祝福》、《阿Q正传》假如张迎善被选为“感动中国人物”之一，请联系课文内容，为张迎善写一段话颁奖辞。颁奖词：感动中国2005年度人物获奖者邰丽华从不幸的谷底，到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈。于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁。你这朴素女子，为我们呈现华丽的奇迹！心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。颁奖词：感动中国2005年度人物获